Numera studerar jag på lärarutbildningen och även om jag nu inser att jag inte kanske kommer ha så mycket tid för just att blogga, så har bloggen hjälpt mig med hur jag ska arbeta med mina anteckningar. Det här är nog en av de bästa valen i livet, förutom mina underbara två barn förstås. Jag ska bli förskollärare.
Vill ge ett stort tack till Fredric Gieth!
fredag 7 september 2012
lördag 21 juli 2012
Kom in på mitt första hands val!
Kom in på förskollärarutbildningen, så i september drar utbildningen igång och den håller på i 3 1/2 år. Det ska bli så roligt, men samtidigt väldigt tufft. Ekonomiskt är det ju inte så kul att studera, men man lär sig så mycket.
Datakursen som jag går nu är jag fortfarande inte klar med, men borde avsluta den snart. Men att göra en ny blogg och en wiki tar tid. Sen är kurslitteraturen på engelska, så det gör det ju inte lättare.
Datakursen som jag går nu är jag fortfarande inte klar med, men borde avsluta den snart. Men att göra en ny blogg och en wiki tar tid. Sen är kurslitteraturen på engelska, så det gör det ju inte lättare.
torsdag 5 juli 2012
Lön för förskollärare
Vad tycker ni man ska begära när man gått ut förskollärarutbildningen?
Hittade lönestatistik från 2011 som visade att lönerna låg på ungefär mellan 24 000kr - 28 500kr, men lönerna varierar beroende på vilken kommun man arbetar i och hur gammal man är:
25 år - 34 år: 24 150kr - 27 350 kr
35 år - 44 år: 25 000kr - 28 500 kr
Hittade lönestatistik från 2011 som visade att lönerna låg på ungefär mellan 24 000kr - 28 500kr, men lönerna varierar beroende på vilken kommun man arbetar i och hur gammal man är:
25 år - 34 år: 24 150kr - 27 350 kr
35 år - 44 år: 25 000kr - 28 500 kr
Snart kommer svar från Antagningen
Den 12 Juli kommer antagningsbesked för hösten, känner mig så nervös. Detta avgör ju ens framtid.
I min nya kurs som handlar om data arbetar jag nu med en ny blogg och en Wiki.
Kommer koppla samman bloggarna lite senare, men detta ska fortsätta vara huvud bloggen för min utbildning. Detta är ju min första blogg där jag skrivit om studier.
I min nya kurs som handlar om data arbetar jag nu med en ny blogg och en Wiki.
Kommer koppla samman bloggarna lite senare, men detta ska fortsätta vara huvud bloggen för min utbildning. Detta är ju min första blogg där jag skrivit om studier.
måndag 4 juni 2012
Ny kurs
Har börjar en ny kurs idag. Väntar fortfarande på kurslitteratur. Ibland tar det lång tid att få de böcker man behöver.
Anteckningar:
Åtta kompetenser för livslångt lärande:
1. Kommunikation på modersmålet.
2. Kommunikation på främmande språk.
3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig
och teknisk kompetens.
4. Digital kompetens.
5. Lära att lära.
6. Social och medborgerlig kompetens.
7. Initiativförmåga och företagaranda.
8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.
Man ska bland annat kunna organisera sitt eget lärande genom att effektivt använda tiden. Så man måste på så sätt ha koll hur mycket tid man lägger ner på sina studier. Ha koll på att man lägger ner den tid som behövs för att uppnå ett bra resultat.
Av denna kursen jag går nu förväntas det att jag lägger ner 20 timmar i veckan. Men hur mycket tid jag behöver beror på hur mycket kunskap jag har innan. Om jag har brist på de förkunskaper som behövs för kursen behöver jag mer tid.
Jag ska i kursen göra en egen plan för mina studier. En plan när varje prov/uppgift ska göras. Planera min tid.
4/6
1 timme 8.45-9.45
1 1/2 timme 10.00-11.30
1 timme 12.00-13.00
3 timmar 14.00-17.00
---------------------------
Totalt: 6 1/2 timme
I kursen jag nu läser ska vi repetera grunderna, för att sen gå vidare till våra uppgifter. Grunderna repeterar vi för att alla som läser kursen ska få samma kunskap. Om man inte har dessa grunder får man lägga mer tid på sina studier. Jag tror att jag har dessa grunder redan, men det kan vara bra att kontrollera att jag kommer ihåg allt. Så det inte är någon kunskap jag missat.
Datorer är en stor del av samhället. Vi e-postar, vi läser nyheter på nätet, vi betalar räkningar, söker arbete och utbildning m.m.
Datorn har hårdvara och mjukvara. Hårdvara är själva datorn och mjukvara är programmen tex Photoshop, Firefox.
Det finns stationära datorer, handdatorer och bärbara datorer.
Det som kopplar samman hårdvara och mjukvara är Operativsystem.
Processorn är datorns hjärna.
Webbläsare: Mozilla Firefox, Safari, Internet Explorer m.m.
Läs mer: IT-IKAPP Lärobok
"PUL-lagen" (personuppgiftslagen)
"IPRED-lagen" ("Intellectual Property Rights Enforcement Directive")
Anteckningar:
Åtta kompetenser för livslångt lärande:
1. Kommunikation på modersmålet.
2. Kommunikation på främmande språk.
3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig
och teknisk kompetens.
4. Digital kompetens.
5. Lära att lära.
6. Social och medborgerlig kompetens.
7. Initiativförmåga och företagaranda.
8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.
Man ska bland annat kunna organisera sitt eget lärande genom att effektivt använda tiden. Så man måste på så sätt ha koll hur mycket tid man lägger ner på sina studier. Ha koll på att man lägger ner den tid som behövs för att uppnå ett bra resultat.
Av denna kursen jag går nu förväntas det att jag lägger ner 20 timmar i veckan. Men hur mycket tid jag behöver beror på hur mycket kunskap jag har innan. Om jag har brist på de förkunskaper som behövs för kursen behöver jag mer tid.
Jag ska i kursen göra en egen plan för mina studier. En plan när varje prov/uppgift ska göras. Planera min tid.
4/6
1 timme 8.45-9.45
1 1/2 timme 10.00-11.30
1 timme 12.00-13.00
3 timmar 14.00-17.00
---------------------------
Totalt: 6 1/2 timme
I kursen jag nu läser ska vi repetera grunderna, för att sen gå vidare till våra uppgifter. Grunderna repeterar vi för att alla som läser kursen ska få samma kunskap. Om man inte har dessa grunder får man lägga mer tid på sina studier. Jag tror att jag har dessa grunder redan, men det kan vara bra att kontrollera att jag kommer ihåg allt. Så det inte är någon kunskap jag missat.
Datorer är en stor del av samhället. Vi e-postar, vi läser nyheter på nätet, vi betalar räkningar, söker arbete och utbildning m.m.
Datorn har hårdvara och mjukvara. Hårdvara är själva datorn och mjukvara är programmen tex Photoshop, Firefox.
Det finns stationära datorer, handdatorer och bärbara datorer.
Det som kopplar samman hårdvara och mjukvara är Operativsystem.
Processorn är datorns hjärna.
Webbläsare: Mozilla Firefox, Safari, Internet Explorer m.m.
Läs mer: IT-IKAPP Lärobok
"PUL-lagen" (personuppgiftslagen)
"IPRED-lagen" ("Intellectual Property Rights Enforcement Directive")
onsdag 23 maj 2012
Slutet av kursen Att dokumentera...
Jag har gått från att ha tyckt att dokumentation är tidskrävande, till att inse att dokumentation är nödvändigt. Har också insett att förskolan också behöver bli mer modern. Det finns fördelar med tekniken. Tekniken kan ge oss mer tid. Jag tror att om man lär sig använda tekniken och vet hur man ska arbeta, så spar man tid.
Känner också att man på förskolorna inte tar vara på tiden.
Dokumentationen ska också ske tillsammans med barnen, vilket ger oss nya möjligheter. Alltså behöver man inte gå ifrån barngruppen, man tar med sig barnen i dokumentationen.
Varför är det dock så att jag som barnskötare inte har planeringstid?
Alla borde ha tid att planera sin verksamhet, planera sina aktiviteter. Det är ju inte direkt så att förskollärarna håller i alla aktiviteter. Utan vi har ju i stort sätt samma arbetsuppgifter. Ju mer jag tänker på det så får namnet barnskötare en mer negativ klang. Det blir som om vi bara är de som tar hand om barnen och att förskollärarna är de som lär ut. Att vi är PEDAGOGER låter mer JÄMLIKT.
Sen får vi inte heller glömma reflektionstid, vi behöver reflektionstid (pedagog- pedagog, barn-pedagog, barn- barn, pedagog-barn-förälder)
Jag tycker att det är viktig att ta reda på vad barnen tycker, är det ok att ta kort, är det ok att videofilma, är det ok att sätta upp teckningen. Det betyder inte att vi ska avbryta barnens lek för att ta reda på om vi får ta kort, utan detta är något vi borde pratat om med alla barnen i barngruppen. Vi borde informera de om att de har rätten att säga NEJ.
Vi måste också i alla situationer tänka på hur vi bemöter andra, både när det gäller barnen och kollegor, men också hur vi bemöter föräldrar.
"Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. " ur Lpfö 98 s 13.
Både föräldrar och barn ska känna sig trygga på förskolan. Vi inskolar både barnet, men också barnets föräldrar. Vi ska ge föräldrar information och vi måste hitta lösningar så vi kan få föräldrarna delaktiga i verksamheten. Vi ska visa respekt för föräldrarna. Inget skit snack i personalrummet.
Vi ska inte prata illa om föräldrarna eller om barnen, vi ska möta de med respekt. Föräldrarna ska ha rätt att ta del av allt som rör deras barn.
Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet, Vad vi gör påverkar barnen. Barnen ska lära genom lek och aktiviteter, lärandet ska vara roligt.
Vår uppgift är att samarbeta med föräldrar. Vårt arbete är så otroligt viktigt.
Vi får inte glömma bort att vi ska ge barn NÄRHET.
Har nu lämnat in sista uppgiften.
Ha en bra sommar!!
Känner också att man på förskolorna inte tar vara på tiden.
Dokumentationen ska också ske tillsammans med barnen, vilket ger oss nya möjligheter. Alltså behöver man inte gå ifrån barngruppen, man tar med sig barnen i dokumentationen.
Varför är det dock så att jag som barnskötare inte har planeringstid?
Alla borde ha tid att planera sin verksamhet, planera sina aktiviteter. Det är ju inte direkt så att förskollärarna håller i alla aktiviteter. Utan vi har ju i stort sätt samma arbetsuppgifter. Ju mer jag tänker på det så får namnet barnskötare en mer negativ klang. Det blir som om vi bara är de som tar hand om barnen och att förskollärarna är de som lär ut. Att vi är PEDAGOGER låter mer JÄMLIKT.
Sen får vi inte heller glömma reflektionstid, vi behöver reflektionstid (pedagog- pedagog, barn-pedagog, barn- barn, pedagog-barn-förälder)
Jag tycker att det är viktig att ta reda på vad barnen tycker, är det ok att ta kort, är det ok att videofilma, är det ok att sätta upp teckningen. Det betyder inte att vi ska avbryta barnens lek för att ta reda på om vi får ta kort, utan detta är något vi borde pratat om med alla barnen i barngruppen. Vi borde informera de om att de har rätten att säga NEJ.
Vi måste också i alla situationer tänka på hur vi bemöter andra, både när det gäller barnen och kollegor, men också hur vi bemöter föräldrar.
"Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. " ur Lpfö 98 s 13.
Både föräldrar och barn ska känna sig trygga på förskolan. Vi inskolar både barnet, men också barnets föräldrar. Vi ska ge föräldrar information och vi måste hitta lösningar så vi kan få föräldrarna delaktiga i verksamheten. Vi ska visa respekt för föräldrarna. Inget skit snack i personalrummet.
Vi ska inte prata illa om föräldrarna eller om barnen, vi ska möta de med respekt. Föräldrarna ska ha rätt att ta del av allt som rör deras barn.
Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet, Vad vi gör påverkar barnen. Barnen ska lära genom lek och aktiviteter, lärandet ska vara roligt.
Vår uppgift är att samarbeta med föräldrar. Vårt arbete är så otroligt viktigt.
Vi får inte glömma bort att vi ska ge barn NÄRHET.
Har nu lämnat in sista uppgiften.
Ha en bra sommar!!
tisdag 22 maj 2012
Tror att jag börjar närma mig slutet på mitt projekt
och dessutom tror jag tiden börjar ta slut.
Känns tråkigt att avsluta denna kursen, vill gå en fortsättningskurs. Vill lära mig mer.
Jag har sökt in till lärarutbildningen i höst. Är så nöjd med mitt beslut att börja plugga.
Jag har beslutat att fortsätta denna blogg genom hela min utbildning, så detta är ej slutet för bloggen. Den har bara precis börjat. :-)
Känns tråkigt att avsluta denna kursen, vill gå en fortsättningskurs. Vill lära mig mer.
Jag har sökt in till lärarutbildningen i höst. Är så nöjd med mitt beslut att börja plugga.
Jag har beslutat att fortsätta denna blogg genom hela min utbildning, så detta är ej slutet för bloggen. Den har bara precis börjat. :-)
tisdag 8 maj 2012
Imorgon är ingen vanlig dag, för det är
min födelsedag. Jag har då levt i 30 år. Jag sitter nu och funderar på hur jag ska dokumentera dagen. :-) Känner att jag inte riktigt kan koncentrera mig på mitt projektarbete, för tankarna går hela tiden över på morgondagen. Jag har inte ens några tankar på vad jag vill göra imorgon. På kvällen har jag bjudit in till lite firande, men för övrigt är dagen tom. Jag har inte riktigt sett fram emot att fylla 30 år, för jag hade tänkt mig att jag skulle hunnit med så mycket mer.
När jag var yngre tänkte jag mig att innan 30 så skulle jag vara klar med mina studier, ha radhus, rest utomlands massor med gånger och upptäckt världen. Men något radhus har jag inte, studierna är precis påbörjade och rest utomlands har jag gjort, men inte alls så mycket som jag hade velat. Jag tycker att jag borde hunnit lite mer, men åren gick så snabbt.
När jag var yngre tänkte jag mig att innan 30 så skulle jag vara klar med mina studier, ha radhus, rest utomlands massor med gånger och upptäckt världen. Men något radhus har jag inte, studierna är precis påbörjade och rest utomlands har jag gjort, men inte alls så mycket som jag hade velat. Jag tycker att jag borde hunnit lite mer, men åren gick så snabbt.
På Gotland hittade min son denna sten, han bad mig fota den för att den såg ut som ett hjärta.
Internet överallt
Tänkte passa på att tipsa om att man kan dela ut Internet från mobilen till Paddan. Iallafall lyckades jag göra det idag, så sitter med Paddan ute just nu.
Gå in under inställningar på IPhone, under Internetutdelning, där aktiverar du delningen. Du ser där ett lösenord.
Sen går du in under Inställningar på Paddan, går in på Wi-Fi, välj nätverk Iphone, skriv in lösenord. Sen har du Internet på Paddan. :-) Teknikens värld har många möjligheter.
Kort taget med Paddan.
måndag 7 maj 2012
Paddan
En Ipad borde fungera som en portfolio. Det är ju som en bok, så därför borde vi använda den. Vi borde samla barnens Portfolio på en Ipad. Där kan de själva bläddra i portfolion och vi borde kunna förändra portfolion på ett enklare sätt. Hur? det vet jag inte, har inte lärt mig tillräckligt om paddan för att veta om detta är möjligt. Finns det några appar som skulle kunna funka?
Spar tid
Har nu hittat en av de fördelar som finns med en blogg, jag kan blogga i skogen, på utflykten, på bussen. Så länge det finns Internet täckning på mobilen. :-) dessutom kan jag ta bilder direkt med mobilen och lägga upp på bloggen. Jag börjar definitivt lära mig den nya tekniken. Det här kan jag ta med mig till en ny arbetsplats.
Ibland står jag inte riktigt ut med mig själv..
Sitter och bollar mellan två olika dokumentations modeller. Den ena verkar lite enklare för den har jag arbetat med förut och den andra är svår. Men av nån anledning vill jag välja den andra.
Ole, dole, doff
Kinke, lane, koff
Koffe, lane, binke, bane
Ole, dole, doff!
Ole, dole, doff
Kinke, lane, koff
Koffe, lane, binke, bane
Ole, dole, doff!
En resa
Det känns som bloggen tagit mig på en resa. En resa från när jag började blogga till nu. Jag kan se vad jag lärt mig under resans gång och jag kan gå tillbaka och reflektera över vad jag har gjort. Bloggen är som ett minne.
Om man tänker sig att man går tillbaka flera år i tiden och så tänker du på vad du gjorde den sommaren. Kommer du verkligen ihåg det. Jag kommer inte ihåg, känns som jag knappt kommer ihåg vad jag gjorde förra sommaren. Att använda en blogg som minne är ju suveränt. Tänk vad mycket det kan ge mig på vägen. Jag kan se att mina kunskaper ökar. Jag visste inte vad pedagogisk dokumentation var innan jag började denna kurs. Bloggen kan också hjälpa mig att minnas. Om denna blogg följer mig genom hela min utbildning, så måste det ge mig något i utbyte.
Min tanke just nu:
Hur man får in barnens portfolio pärmar i Paddan?
Hur man får föräldrar mer aktiva i förskolan?
Om man tänker sig att man går tillbaka flera år i tiden och så tänker du på vad du gjorde den sommaren. Kommer du verkligen ihåg det. Jag kommer inte ihåg, känns som jag knappt kommer ihåg vad jag gjorde förra sommaren. Att använda en blogg som minne är ju suveränt. Tänk vad mycket det kan ge mig på vägen. Jag kan se att mina kunskaper ökar. Jag visste inte vad pedagogisk dokumentation var innan jag började denna kurs. Bloggen kan också hjälpa mig att minnas. Om denna blogg följer mig genom hela min utbildning, så måste det ge mig något i utbyte.
Min tanke just nu:
Hur man får in barnens portfolio pärmar i Paddan?
Hur man får föräldrar mer aktiva i förskolan?
lördag 5 maj 2012
17 1/2 timme på en dag
Fastnade helt igår på slutuppgiften, satt hela 17 1/2 timme och skrev ner tankar och ideer. Känns inte riktigt som jag vet vad jag ska göra med denna uppgift än, kanske jag gör det svårare än det är. Har lite svårt att begränsa mig. Att välja ut det viktigaste här kan vara lite svårt. Har så mycket jag vill skriva.
Hur jag just nu använder Ipad 3
* Jag använder iBooks för att lägga in pdf filer. Har en hel samling nu. Här ligger bland annat Lpfö 98. Nu kan jag alltid ha läroplanen med mig :-)
*Jag har testat den inbyggda kameran, men jag blir inte nöjd med bilderna. Jag är så förälskad i min systemkamera. Men däremot har mina barn testat denna funktion och de tycker det är så roligt att ta bilder.
* Jag använder mig av facebook appen.
* Jag använder Kalendern.
* Jag använder Adressboken.
* Sen surfar jag självklart också på paddan.
* Sen laddas alla mail direkt ner till paddan, så behöver aldrig logga in på mailen.
Vad ska man mer använda paddan till??
*Jag har testat den inbyggda kameran, men jag blir inte nöjd med bilderna. Jag är så förälskad i min systemkamera. Men däremot har mina barn testat denna funktion och de tycker det är så roligt att ta bilder.
* Jag använder mig av facebook appen.
* Jag använder Kalendern.
* Jag använder Adressboken.
* Sen surfar jag självklart också på paddan.
* Sen laddas alla mail direkt ner till paddan, så behöver aldrig logga in på mailen.
Vad ska man mer använda paddan till??
www.datainspektionen.se
På datainspektionen kan man få svar på dessa frågor bland annat:
Vad är personuppgiftslagen och PuL?
Vad är en personuppgift?
Vad menas med känsliga personuppgifter?
Min kompis har lagt ut en bild på mig på sin Facebooksida. Får han göra det utan att fråga mig?
Vilka uppgifter om sina elever kan en skola publicera på sin webbplats?
fredag 4 maj 2012
Vad berättas om mig, Bente Svenning
Fastnade för detta idag när jag läste ur boken Vad berättas om mig.
citat s. 79. " Vi måste i varje ögonblick fråga oss vems behov vi tillgodoser när vi observerar barnen under förskoledagen- barnens behov av att vi ser till att de har det bra, eller vuxnas behov att få veta allt."
citat s. 79. " Vi måste i varje ögonblick fråga oss vems behov vi tillgodoser när vi observerar barnen under förskoledagen- barnens behov av att vi ser till att de har det bra, eller vuxnas behov att få veta allt."
Att bli mer modern
Det finns verkligen så många olika metoder vi kan använda för att göra pedagogisk dokumentation.
Dokumentationsmetoder kan tex vara bloggar, sms, fotografier, barnintervjuer, observationer, barnens teckningar, samtal med barn, video, mappar och anteckningar.
Pedagogisk dokumentation är en av dokumentationsmodellerna, sen finns det också tex Portfolio och IUP. Kanske måste vi ta ett stort kliv på förskolorna för att hinna ifatt samhället, bli mer moderna. Det här klippandet och klistrandet kanske hör till det förflutna. Nu för att själv bli lite mer modern laddar jag ner en app till mobilen för att blogga. :-)
Dokumentationsmetoder kan tex vara bloggar, sms, fotografier, barnintervjuer, observationer, barnens teckningar, samtal med barn, video, mappar och anteckningar.
Pedagogisk dokumentation är en av dokumentationsmodellerna, sen finns det också tex Portfolio och IUP. Kanske måste vi ta ett stort kliv på förskolorna för att hinna ifatt samhället, bli mer moderna. Det här klippandet och klistrandet kanske hör till det förflutna. Nu för att själv bli lite mer modern laddar jag ner en app till mobilen för att blogga. :-)
onsdag 25 april 2012
- Inte ta kort på mig!!
Barnen ska få vara delaktiga i dokumentationen...
Sen vet jag inte om jag tycker man ska fråga barnen varje gång man tar kort. Vad blir det då för slags kort. Själv hatar jag när folk frågar om de får ta kort, för då kommer jag liksom av mig och känner mig inte bekväm. Så då blir det ju ett nej. De får gärna ta kort och fråga mig efteråt om det är okej att de använder bilderna. Jag funderar mer om man ska ha samtal med barnen om detta, så att de på nåt sätt vet sina rättigheter. De bästa korten som tagits på mig är när jag inte vetat att någon tagit kort. Lite mer äkta på nåt sätt. Men det är ju inte okej att vem som helst tar kort. Värt att fundera vidare på. Sen tycker jag att det är den som har blivit fotograferad som äger bilden, inte fotografen. Vill den som blivit fotograferad att bilden ska raderas, så ska den raderas. Om barnen är väldigt små så kan ju föräldrarna bestämma, men är barnet lite större så är det barnets åsikt som borde höras.
Men om ett barn inte vill att man ska ta bilder, så är det det som gäller. Men hur vet man om barnet vill bli fotograferad eller inte. Känns som man måste ha något slags samtal så man vet vad varje barn tycker. Hur kan man gå till väga?
Det känns som man måste ha nån slags överenskommelse med barnen. - Det här tycker jag är okej/ det här tycker jag inte är ok. Man måste liksom veta deras åsikter på något sätt.
Men alla tänker vi ju olika.. Vill gärna höra vad andra tycker om detta.
Sen har jag blivit så nyfiken på detta med att låta barnen ta kort. Det är nåt jag skulle vilja testa.
Sen jag började kursen har jag ju inte arbetat, så har ju inte kunnat testa det jag lärt mig, men det finns en hel del att ta med sig i ryggsäcken.. Men det vore intressant att höra vad barnen tycker om att bli fotograferade, och om det som sätts upp på väggarna.
Sen vet jag inte om jag tycker man ska fråga barnen varje gång man tar kort. Vad blir det då för slags kort. Själv hatar jag när folk frågar om de får ta kort, för då kommer jag liksom av mig och känner mig inte bekväm. Så då blir det ju ett nej. De får gärna ta kort och fråga mig efteråt om det är okej att de använder bilderna. Jag funderar mer om man ska ha samtal med barnen om detta, så att de på nåt sätt vet sina rättigheter. De bästa korten som tagits på mig är när jag inte vetat att någon tagit kort. Lite mer äkta på nåt sätt. Men det är ju inte okej att vem som helst tar kort. Värt att fundera vidare på. Sen tycker jag att det är den som har blivit fotograferad som äger bilden, inte fotografen. Vill den som blivit fotograferad att bilden ska raderas, så ska den raderas. Om barnen är väldigt små så kan ju föräldrarna bestämma, men är barnet lite större så är det barnets åsikt som borde höras.
Men om ett barn inte vill att man ska ta bilder, så är det det som gäller. Men hur vet man om barnet vill bli fotograferad eller inte. Känns som man måste ha något slags samtal så man vet vad varje barn tycker. Hur kan man gå till väga?
Det känns som man måste ha nån slags överenskommelse med barnen. - Det här tycker jag är okej/ det här tycker jag inte är ok. Man måste liksom veta deras åsikter på något sätt.
Men alla tänker vi ju olika.. Vill gärna höra vad andra tycker om detta.
Sen har jag blivit så nyfiken på detta med att låta barnen ta kort. Det är nåt jag skulle vilja testa.
Sen jag började kursen har jag ju inte arbetat, så har ju inte kunnat testa det jag lärt mig, men det finns en hel del att ta med sig i ryggsäcken.. Men det vore intressant att höra vad barnen tycker om att bli fotograferade, och om det som sätts upp på väggarna.
fredag 20 april 2012
Framsteg
Är just nu överlycklig över att jag fått in min första skolbok på paddan i iBooks.
Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan - pedagogisk dokumentation (Skolverket) ligger nu där. Se man kan lära sig. Har även lyckats göra en skärmdump av paddan.
Skärmdump= är en digital bild som föreställer en bildskärm vid ett ögonblick.
Använder nu min nya Ipad 3!! :-)
Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan - pedagogisk dokumentation (Skolverket) ligger nu där. Se man kan lära sig. Har även lyckats göra en skärmdump av paddan.
Skärmdump= är en digital bild som föreställer en bildskärm vid ett ögonblick.
Använder nu min nya Ipad 3!! :-)
Att ta vara på kunskap från andra
IKT betyder Information, Kommunikation och Teknologi
Läste idag på en kurskamrats hemsida att det hon tyckte var mest givande under utbildningen var IKT i förskolan. Så slog då upp IKT för att veta vad förkortningen betyder.
Det väcks lite tankar då och då när man läser vad andra skrivit. Just nu ligger mina tankar på brist på kunskap. För visst finns det en stor brist på kunskap ute på förskolorna, både när det gäller pedagogisk dokumentation och datakunskap. Jag tycker att det är förskolechefernas ansvar att se till att sina anställda har rätt utbildning. Vad tycker ni?
Sen måste självklart alla anställda ta ansvar och ta till vara på den utbildning som de får på bästa sätt.
Jag har fördelar av att vara född på 80-talet, när jag gick i skolan hade vi dataundervisning. Det var i och för sig såna här enkla saker som hur man startar en dator, hur man skriver i olika dokument. Lite information om Internet. Mer än så var det inte, men det är nog grunden. Grunden för att göra att man inte är rädd för dagens teknik. Alla kan lära, det handlar bara om tid. Men tänk vilka fördelar barnen har som föds på 2000-talet. De kan redan från förskoleålder lära sig hur man använder en dator, Ipad.
Och de behöver lära sig, hur ska de annars hinna med i den här farten som samhället idag har. Det är så mycket kunskap som ska läras. Till en viss del lite skrämmande håller ni inte med? När ska barn hinna vara barn? Men om man hittar balansen så hinner de med både och...
Läste idag på en kurskamrats hemsida att det hon tyckte var mest givande under utbildningen var IKT i förskolan. Så slog då upp IKT för att veta vad förkortningen betyder.
Det väcks lite tankar då och då när man läser vad andra skrivit. Just nu ligger mina tankar på brist på kunskap. För visst finns det en stor brist på kunskap ute på förskolorna, både när det gäller pedagogisk dokumentation och datakunskap. Jag tycker att det är förskolechefernas ansvar att se till att sina anställda har rätt utbildning. Vad tycker ni?
Sen måste självklart alla anställda ta ansvar och ta till vara på den utbildning som de får på bästa sätt.
Jag har fördelar av att vara född på 80-talet, när jag gick i skolan hade vi dataundervisning. Det var i och för sig såna här enkla saker som hur man startar en dator, hur man skriver i olika dokument. Lite information om Internet. Mer än så var det inte, men det är nog grunden. Grunden för att göra att man inte är rädd för dagens teknik. Alla kan lära, det handlar bara om tid. Men tänk vilka fördelar barnen har som föds på 2000-talet. De kan redan från förskoleålder lära sig hur man använder en dator, Ipad.
Och de behöver lära sig, hur ska de annars hinna med i den här farten som samhället idag har. Det är så mycket kunskap som ska läras. Till en viss del lite skrämmande håller ni inte med? När ska barn hinna vara barn? Men om man hittar balansen så hinner de med både och...
Att följa sina drömmar!
"Det är aldrig för sent att bli den du skulle kunna ha varit"
Skulle vilja ta steget längre, är nöjd med det jag lärt mig i kursen, men vill ha mer.
Har tänkt lite på det här med bilder på förskolan, de är ju ganska tråkiga. Men barnen verkar ju på förskolorna oftast ha väldigt roligt. Är det inte det vi borde vissa. Fånga stunden. Fånga ögonblicket. Men hur?
Med en systemkamera borde vi ju kunna fånga det mesta. Från den lilla myran som intresserar barnen, till allt som händer omkring oss. Vi skulle kunna sätta oss med bilderna vi tagit och låta barnen berätta. De har säkert mycket att säga.
Skulle vilja ta steget längre, är nöjd med det jag lärt mig i kursen, men vill ha mer.
Har tänkt lite på det här med bilder på förskolan, de är ju ganska tråkiga. Men barnen verkar ju på förskolorna oftast ha väldigt roligt. Är det inte det vi borde vissa. Fånga stunden. Fånga ögonblicket. Men hur?
Med en systemkamera borde vi ju kunna fånga det mesta. Från den lilla myran som intresserar barnen, till allt som händer omkring oss. Vi skulle kunna sätta oss med bilderna vi tagit och låta barnen berätta. De har säkert mycket att säga.
tisdag 17 april 2012
En till länk som läraren tipsat om
Skolverket (skolverkets stödmaterial för att arbeta med pedagogisk dokumentation i förskolan)
måndag 9 april 2012
onsdag 21 mars 2012
lördag 17 mars 2012
Appar att ladda ner
håller på att göra listor på appar jag vill testa. Här kommer fler.
Engelsk språkkurs - English Language Course
Engelska för barn - English for Kids
Hello-Hello English Gratis
Lär dig engelska: Babbel.com glostränare för grund- och fortsättningskursordförråd Gratis
Engelsk språkkurs - English Language Course
Engelska för barn - English for Kids
Hello-Hello English Gratis
Lär dig engelska: Babbel.com glostränare för grund- och fortsättningskursordförråd Gratis
fredag 16 mars 2012
Att dokumentera och stimulera barns utveckling i förskolan I, 7,5 högskolepoäng
Denna kurs borde alla som arbetar på förskola läsa!
Kursen går att söka nu på höstterminen 2012
ANTAGNINGEN
Att dokumentera och stimulera barns utveckling i förskolan I, 7,5 högskolepoäng
Jag tycker att denna kursen har gett mig så otroligt mycket. Och den kommer verkligen hjälpa mig i mitt fortsatta arbete med barn. Kursen har satt igång tankar och den har givit mig mycket mer kunskap. Kursen har väckt mitt intresse för surfplatta som ett arbetsverktyg på förskolan och jag hoppas att jag kan arbeta vidare med detta på min framtida arbetsplats. Det viktigaste för mig som jag tycker är viktigt att ta med sig från denna kurs är att barnen ska vara delaktiga i den pedagogiska dokumentationen. Och att barnen själva ska få dokumentera. Ett bra verktyg för detta är också surfplattan, men också videokamera och kamera.
Kursen går att söka nu på höstterminen 2012
ANTAGNINGEN
Att dokumentera och stimulera barns utveckling i förskolan I, 7,5 högskolepoäng
Jag tycker att denna kursen har gett mig så otroligt mycket. Och den kommer verkligen hjälpa mig i mitt fortsatta arbete med barn. Kursen har satt igång tankar och den har givit mig mycket mer kunskap. Kursen har väckt mitt intresse för surfplatta som ett arbetsverktyg på förskolan och jag hoppas att jag kan arbeta vidare med detta på min framtida arbetsplats. Det viktigaste för mig som jag tycker är viktigt att ta med sig från denna kurs är att barnen ska vara delaktiga i den pedagogiska dokumentationen. Och att barnen själva ska få dokumentera. Ett bra verktyg för detta är också surfplattan, men också videokamera och kamera.
Boken: Lek och lär med surfplatta i förskolan.
En surfplatta kan vara en tillgång och ett bra verktyg i lärandet. Surfplattan är för alla åldrar och ska vara enkel att använda.
Surfplattan har:
Kamera (stillbilder och rörlig video)
Högtalare
Mikrofon
Internet (köp en platta med 3G och teckna abonnemang så har man internet överallt)
e-post
GPS
Appar (man kan ladda ner appar från Internet)
Citat s. 8
"*Sätt lösenordskydd på surfplattan så att inga obehöriga kan använda den.
*Ställ in barnbegränsningar, så att barnen inte råkar köpa extra tillbehör inuti ett spel av misstag.
* Lås funktionen "radera program" så barnen inte av misstag råkar ta bort en app."
Dokumentera i arbetslaget vad ni gjort! Hur har ni arbetat med paddan?
Frågor att utgå från när man dokumenterar:
citat s 61:
"* Vad såg barnen?
* Vad var barnen intresserade av?
* Vad pratade barnen om?
* Hur var stämningen mellan barnen?
* Vad tyckte jag själv var intressant?"
Låt även barnen dokumentera, de kan de göra med hjälp av surfplattan.
Surfplattan kan vara ett hjälpmedel i den pedagogiska dokumentationen.
Denna bok är bra för dig som inte tidigare är bekant med surfplattan, den ger dig tips och ideer hur du kan arbete med plattan. Det finns många tips på appar.
Jag tycker det är en väldigt bra bok för nybörjare. Jag är glad att jag köpte denna bok. En bra början när man vill bekanta sig med en surfplatta.
Surfplattan har:
Kamera (stillbilder och rörlig video)
Högtalare
Mikrofon
Internet (köp en platta med 3G och teckna abonnemang så har man internet överallt)
e-post
GPS
Appar (man kan ladda ner appar från Internet)
Citat s. 8
"*Sätt lösenordskydd på surfplattan så att inga obehöriga kan använda den.
*Ställ in barnbegränsningar, så att barnen inte råkar köpa extra tillbehör inuti ett spel av misstag.
* Lås funktionen "radera program" så barnen inte av misstag råkar ta bort en app."
Dokumentera i arbetslaget vad ni gjort! Hur har ni arbetat med paddan?
Frågor att utgå från när man dokumenterar:
citat s 61:
"* Vad såg barnen?
* Vad var barnen intresserade av?
* Vad pratade barnen om?
* Hur var stämningen mellan barnen?
* Vad tyckte jag själv var intressant?"
Låt även barnen dokumentera, de kan de göra med hjälp av surfplattan.
Surfplattan kan vara ett hjälpmedel i den pedagogiska dokumentationen.
Denna bok är bra för dig som inte tidigare är bekant med surfplattan, den ger dig tips och ideer hur du kan arbete med plattan. Det finns många tips på appar.
Jag tycker det är en väldigt bra bok för nybörjare. Jag är glad att jag köpte denna bok. En bra början när man vill bekanta sig med en surfplatta.
Man ångrar sig flera gånger innan man bestämt sig..
Har nu beställt en iPad 2 istället för en iPad 3. Tog en billig variant av iPad 2. Kände att jag ville testa innan jag lägger en förmögenhet på en 3:a..
Fick en liten tanke ställare efter förra chatten i kursen och jag tror att det finns ett behov av att barnen får en iPad att dela på. Jag kan på så sätt få en egen iPad som bara är min, som jag kan ha med mig till skolan och ladda ner appar som bara jag vill ha. Och en iPad där barnen har sånt som intresserar dem. Dessutom kan jag tänka mig att barnens Ipad kommer se ganska sliten ut efter ett tag. Sen också att det är större chans att den råkar ut för en olycka. Så va skönt det skulle vara att faktiskt ha två :-)
Apple iPad 2 Svart (16GB)
onsdag 14 mars 2012
Lär och lek med surfplatta i förskolan.
Tänkte tipsa om en bok som jag fick med posten idag. Har inte läst den, men den verkade intressant.
Boken heter: Lär och lek med surfplatta i förskolan av Lena Gällhagen och Elisabet Wahlström.
ISBN: 978-91-27-42625-2
3 åring
- Jag har gjort den.
- en, två, en, två, en, två, en, två, en, två, en, två, en, två, en, två, en..
- Det är många.
Känns som jag blivit påverkad av denna kurs.
Väntar nu på att Ipad 3 ska släppas, sen ska jag testa mig fram och upptäcka hur man kan använda en Ipad.
ARTIKEL: www.bt.se
"Experten: Lika självklar som läroboken
Nyheter 2012-02-19
Surfplattor ska tillföra något nytt, annars kan man lika gärna låta dem vara. Det menar Fredric Gieth på Högskolan i Borås.
En för och emot-debatt har seglat upp när det gäller läs- och surfplattor i skolan och i förskolan.
Några fruktar den nya tekniken, tycker att det var bättre förr. Andra tar emot den med öppna armar.
Vad säger Fredric Gieth, universitetsadjunkt på Högskolan i Borås?
– Man måste titta på sin verksamhet och fråga sig vilka behov man har. Vilken vision har man? Jag har aldrig känt antingen eller. De digitala redskapen ska tillföra något, ge ytterligare en dimension i lärandet.
– Annars är det ingen mening med dem.
Han jobbar med digital kompetens, sitter på institutionen för pedagogik och hans studenter ska bli förskollärare.
Han kan uppleva att skolans värld på många sätt är konserverande, man bevarar och lutar sig mot det gamla och beprövade, generellt sett.
Samtidigt som det finns pedagoger som gärna går i bräschen, som är nyfikna, som vill testa nytt.
– Och de kanske tappar den kritiska hållningen. Man behöver tänka till. Tekniken är ett verktyg, men det blir inte per automatik pedagogik bara för att man använder den i skolan.
Men att plattorna tillhör framtiden är solklart.
Han räknar upp några punkter som argumenterar för den nya tekniken, bland annat barns rättigheter att delta i det visualiserade och medialiserade samhället.
Han lutar sig mot kapitel 13 i barnkonventionen – rätt till yttrandefrihet.
– Vi talar idag också om den fjärde basfärdigheten, läsa, skriva, räkna – och digital kompetens. Att få utveckla en kunskap kring teknik, men också att få utveckla ett kritiskt förhållningssätt, en kreativ förmåga, att bli reflekterande i vårt möte med nätet. Och det måste börja tidigt i barns utbildning.
En mänsklig rättighet?
– För tio år sedan surfade varannan 13-åring på internet. Idag surfar varannan 4-åring. Det säger sig självt, vi måste möta barnen som befinner sig i detta digitaliserade samhälle, och ge dem kompetens och kunskaper som de faktiskt är berättigade till.
Alla ettor på Bäckäng fick en laptop. Ska alla ettor i lågstadiet få en läsplatta?
– Lika självklart som att man köper in varsin lärobok borde man köpa in varsin platta. Om pengarna finns. Annars åtminstone ett par till varje klassrum.
Bild: Krister Persson
Krister Persson"
TAGET FRÅN
http://www.bt.se/nyheter/experten-lika-sjalvklar-som-laroboken%283157855%29.gm
Läraren rekommenderade dessa sidor
två förskollärare som har skrivit ett examensarbete om användning av Ipads i förskolan, verkar väldigt intressant..
http://www.annalundholm.se/
http://www.erikaolsson.se/
Deras examensarbete
http://www.annalundholm.se/
http://www.erikaolsson.se/
Deras examensarbete
tisdag 21 februari 2012
Storybird
Har nu öppnat ett konto här http://storybird.com/
Här kan alla i olika åldrar skapa egna berättelser (böcker).
Minnesanteckningar "Vad behövs för pedagogisk dokumentation? "
*Reflektionstid (minst 1 timme i veckan)hela arbetslaget
*Dokumentera tillsammans med barnen
*Att vi arbetar med barnens intressen
*Att vi tar in barnets perspektiv (låter barnet själv berätta)
*Att tänka på att vi genom dokumentationen kommunicerar till andra (tänka på vad vi sätter upp)
*Lägga schema på arbetsplatsen där reflektionstid är schemalagt.
*Ta vara på tid (är det mindre barn i barngruppen idag,sover barnen)
*Vad för tekniska hjälpmedel kan underlätta vårt arbeta ( dator på avdelning, Ipad, Internet mm)
*Det är bra att dokumentera på olika sätt, Videokamera, dokumentera barnens språk, portfolio, digital fotoram, utställningar, fotografera mm.
*Vi ska reflektera och kommunicera tillsammans med barnen och föräldrarna och pedagogerna emellan.
*Den pedagogiska dokumentationen ska bli något positivt som ger något i slutändan. Den ska förbättra vår verksamhet, därför är det viktigt att inse att den pedagogiska dokumentationen är något positivt och bra som ska hjälpa oss framåt i vårt arbete.
*För pedagogisk dokumentation krävs utbildning, så man får mer kunskap.
*Det kan vara bra att låta barn fotografera och videofilma själva.
*En medforskande pedagog, som är närvarande med barnen, nyfiken på samma sak som barnen och nyfiken på vad barnen gör.
*Kanske ett projektarbete som intresserar barnen. Gärna låta projektet leva i barnens miljö.
* Det är viktigt att pedagogen är förbered med material och har läst på om ämnet som de ska arbeta med.
* Att föräldrar får ta del av dokumentationen
Nåt mer ni kan komma på?
*Dokumentera tillsammans med barnen
*Att vi arbetar med barnens intressen
*Att vi tar in barnets perspektiv (låter barnet själv berätta)
*Att tänka på att vi genom dokumentationen kommunicerar till andra (tänka på vad vi sätter upp)
*Lägga schema på arbetsplatsen där reflektionstid är schemalagt.
*Ta vara på tid (är det mindre barn i barngruppen idag,sover barnen)
*Vad för tekniska hjälpmedel kan underlätta vårt arbeta ( dator på avdelning, Ipad, Internet mm)
*Det är bra att dokumentera på olika sätt, Videokamera, dokumentera barnens språk, portfolio, digital fotoram, utställningar, fotografera mm.
*Vi ska reflektera och kommunicera tillsammans med barnen och föräldrarna och pedagogerna emellan.
*Den pedagogiska dokumentationen ska bli något positivt som ger något i slutändan. Den ska förbättra vår verksamhet, därför är det viktigt att inse att den pedagogiska dokumentationen är något positivt och bra som ska hjälpa oss framåt i vårt arbete.
*För pedagogisk dokumentation krävs utbildning, så man får mer kunskap.
*Det kan vara bra att låta barn fotografera och videofilma själva.
*En medforskande pedagog, som är närvarande med barnen, nyfiken på samma sak som barnen och nyfiken på vad barnen gör.
*Kanske ett projektarbete som intresserar barnen. Gärna låta projektet leva i barnens miljö.
* Det är viktigt att pedagogen är förbered med material och har läst på om ämnet som de ska arbeta med.
* Att föräldrar får ta del av dokumentationen
Nåt mer ni kan komma på?
fredag 17 februari 2012
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan föreläsning ANTECKNINGAR
När man gör dokumentation är det bra att hitta matematiken i dokumentationen. Matematik är så mycket mer än plus och minus. Matematik är mätning, Mönster, Rumsuppfattning och Taluppfattning.
citat "Om man inte arbetat med matematik i förskolan så har man inte lyssnat på barnen"
Som pedagog måste man lära sig att lyssna på barnen, man måste ha kunskap i ämnet och kunna analysera.
Vi kan i vår dokumentation använda oss av ett papper som är indelat i spalter.
Gör / Säger / Kommentarer
&
Gör, Säger / Vi tänker / Gå vidare ideer
Frågor pedagog fråga vid en dokumentation:
Hur kan man se att de är lika?
Finns det fler likheter?
Hur kan man se att de är olika?
Att arbeta vidare med en dokumentation, kan vara att använda sig av annat material för att undersöka samma sak. Till exempel kan det vara att använda olika material för att ta reda på tyngd, volym eller mäta. Olika material kan tex vara vatten, sand, riskorn, pärlor, bönor mm...
Genom att använda sig av tex en banan eller ett äpple så kan barnen lära sig problemlösning. Om man har en banan och 6 barn ska ha lika mycket. Hur gör man?
När man ska dokumentera så är det viktigt att som pedagog vara tyst och vänta in och det är viktigt att analysera.
citat "Om man inte arbetat med matematik i förskolan så har man inte lyssnat på barnen"
Som pedagog måste man lära sig att lyssna på barnen, man måste ha kunskap i ämnet och kunna analysera.
Vi kan i vår dokumentation använda oss av ett papper som är indelat i spalter.
Gör / Säger / Kommentarer
&
Gör, Säger / Vi tänker / Gå vidare ideer
Frågor pedagog fråga vid en dokumentation:
Hur kan man se att de är lika?
Finns det fler likheter?
Hur kan man se att de är olika?
Att arbeta vidare med en dokumentation, kan vara att använda sig av annat material för att undersöka samma sak. Till exempel kan det vara att använda olika material för att ta reda på tyngd, volym eller mäta. Olika material kan tex vara vatten, sand, riskorn, pärlor, bönor mm...
Genom att använda sig av tex en banan eller ett äpple så kan barnen lära sig problemlösning. Om man har en banan och 6 barn ska ha lika mycket. Hur gör man?
När man ska dokumentera så är det viktigt att som pedagog vara tyst och vänta in och det är viktigt att analysera.
torsdag 16 februari 2012
Tips om föreläsning
"Öppen föreläsning: Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Välkommen till en öppen föreläsning i matematikämnets didaktik torsdagen den 16 februari klockan 16.00–17.30.
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Föreläsare: Lena Thelander och Anette de Ron, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet
Tid: Torsdag 16 februari klockan 16.00–17.30
Plats: G-salen, Arrheniuslaboratorierna, Frescati"
Välkommen till en öppen föreläsning i matematikämnets didaktik torsdagen den 16 februari klockan 16.00–17.30.
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Föreläsare: Lena Thelander och Anette de Ron, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet
Tid: Torsdag 16 februari klockan 16.00–17.30
Plats: G-salen, Arrheniuslaboratorierna, Frescati"
onsdag 15 februari 2012
måndag 13 februari 2012
Förskoleplan för Stockholm stad
Har nu läst Förskoleplan för Stockholm stad.
citat (s.4): "Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande,trygg och utmanande, full av möjligheter. Tiden i förskolan ska vara
en tid av lustfyllt lärande och utgångspunkten ska vara varje barns förmågor,
lust och vilja att lära. Verksamheten ska ge goda förutsättningar för lärande,
tron på den egna förmågan och bejaka barnen som individer."
citat (s.4) "Förskolor ska samarbeta med föräldrarna och vara ett stöd för familjerna i
deras ansvar att ge varje barn möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Förskolan ska ge alla barn och föräldrar möjligheten att vara delaktiga,
påverka och ta ansvar. Förskolan ska medverka i barns fostran, men inte
överta föräldrars ansvar."
citat (s.9) "Vid övergången från förskola till skola ska barnet stå i centrum. Överlämnande samtalet mellan förskola och skola ska innefatta en dokumentation
av förskolans pedagogiska arbete under barnets förskoletid."
citat (s.11) "Barn ska utifrån sin förmåga ha inflytande över och vara delaktiga i utformningen av förskolans miljö och verksamhet. Förskolans arbetsformer och förhållningssätt ska medverka till att varje barn i förskolan utvecklar demokratisk
kompetens."
citat (s.11) "Utvecklingssamtal ska genomföras regelbundet och baseras på den dokumentation och utvärdering av verksamheten som förskolan gör. Samtalet ska beskriva på vilket sätt förskolans arbete bidrar till barnets utveckling och trivsel och lärande."
citat (s 14) "Pedagogisk dokumentation är ett redskap för att kontinuerligt följa upp och utveckla verksamheten. Genom pedagogisk dokumentation synliggörs arbetet
och lärandet i förskolan. Den ger barn, personal och föräldrar underlag för att
reflektera över lärandet och utvecklingen. Den kan även bli ett stöd i självvärdering
och vara en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Föräldrarna får genom
dokumentationen ett redskap för att kunna följa lärprocesser hos sina barn."
citat (s.4): "Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande,trygg och utmanande, full av möjligheter. Tiden i förskolan ska vara
en tid av lustfyllt lärande och utgångspunkten ska vara varje barns förmågor,
lust och vilja att lära. Verksamheten ska ge goda förutsättningar för lärande,
tron på den egna förmågan och bejaka barnen som individer."
citat (s.4) "Förskolor ska samarbeta med föräldrarna och vara ett stöd för familjerna i
deras ansvar att ge varje barn möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Förskolan ska ge alla barn och föräldrar möjligheten att vara delaktiga,
påverka och ta ansvar. Förskolan ska medverka i barns fostran, men inte
överta föräldrars ansvar."
citat (s.9) "Vid övergången från förskola till skola ska barnet stå i centrum. Överlämnande samtalet mellan förskola och skola ska innefatta en dokumentation
av förskolans pedagogiska arbete under barnets förskoletid."
citat (s.11) "Barn ska utifrån sin förmåga ha inflytande över och vara delaktiga i utformningen av förskolans miljö och verksamhet. Förskolans arbetsformer och förhållningssätt ska medverka till att varje barn i förskolan utvecklar demokratisk
kompetens."
citat (s.11) "Utvecklingssamtal ska genomföras regelbundet och baseras på den dokumentation och utvärdering av verksamheten som förskolan gör. Samtalet ska beskriva på vilket sätt förskolans arbete bidrar till barnets utveckling och trivsel och lärande."
citat (s 14) "Pedagogisk dokumentation är ett redskap för att kontinuerligt följa upp och utveckla verksamheten. Genom pedagogisk dokumentation synliggörs arbetet
och lärandet i förskolan. Den ger barn, personal och föräldrar underlag för att
reflektera över lärandet och utvecklingen. Den kan även bli ett stöd i självvärdering
och vara en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Föräldrarna får genom
dokumentationen ett redskap för att kunna följa lärprocesser hos sina barn."
Imorgon ska jag göra ett besök på en förskola
för att komma igång med uppgift 4:a. Sitter och funderar på vilka frågor jag ska fråga?
Känns som ett första besök är första steget till denna uppgift. Sen kan man ju besöka förskolan fler gånger om man har fler frågor eller vill ha mer material.
Vad har de för olika dokument på förskolan där föräldrar måste ge sitt samtycke?
Känns som ett första besök är första steget till denna uppgift. Sen kan man ju besöka förskolan fler gånger om man har fler frågor eller vill ha mer material.
Vad har de för olika dokument på förskolan där föräldrar måste ge sitt samtycke?
Håller på att läsa verksamhetsplanen 2012
för 9 förskolor (som ligger i Stockholms stad)
De anställda har genom förskolan fått utbildning i pedagogisk dokumentation. De har fortsätt sitt arbete med att arbeta i nätverk. De har blivit indelade i grupper.
De har planering och reflektionstid på dagtid, arbetsträffar, avdelningsmöten och planeringsdagar.
Citat ur verksamhetsplanen (s.5):
"Kultur av barn: Vi ger barnen möjligheter och stöd till såväl planlagt som spontant utforskande skapande genom t.ex. bild, sång, musik, dans, drama, rytmik och rörelse. Barnens bygg- och konstruktionslekar utvecklas med hjälp av olika material och tekniker. Utöver detta får barnen många tillfällen till skapande aktiviteter i relation till olika projekt och traditioner på förskolan. Eftersom barns skapande främjar barns lärande och utveckling reflekterar barn och pedagoger regelbundet över det som skapas och dokumenteras. Dessa pedagogiska dokumentationer ligger sedan till grund för hur barnen kan utmanas vidare i sina skapande uttryckssätt."
Förskolorna gör pedagogisk dokumentation, portfolio, observationer, utvecklingssamtal, tar tillvara på traditioner så som tex lucia.
I verksamhetsplanen har det skrivits att man på förskolorna ska under året arbeta fram en Barnsäkerhetspolicy. Kände att detta var något som jag gärna skulle vilja läsa senare när denna är klar. Verkar väldigt intressant.
citat (s 14.)" Modern teknik såsom digitalkamera, diktafon, filmkamera och dator används av barnen som redskap för bl.a. undersökning, iscensättning, kommunikation, dokumentation och reflektion. I lustfyllda och meningsfulla sammanhang utforskar barnen tillsammans med pedagogerna multimedia och informationsteknik. Genom användandet av mediers olika uttryck fördjupas barnens förståelse och kunskap."
Efter att ha läst verksamhetsplanen på förskolorna blir jag mer nyfiken på att se hur de arbetar med pedagogisk dokumentation i verkligheten. För på papper ser det alltid väldigt fint ut. Men skulle mer och mer vilja ta del av hur de faktiskt arbetar på avdelningarna, på olika förskolor.
citat (s. 16) "Barnens behov och intressen ligger till grund för utforskande och projektorienterade arbetssätt i roliga och meningsfulla sammanhang. Observationer, samtal och intervjuer med barnen är viktiga underlag för utformandet av miljö, aktiviteter och material på avdelningarna. Barnen uppmuntras också att utvärdera och framföra synpunkter på verksamheten."
citat (s. 16) "Vi använder lokaler och material utifrån barnens behov och önskemål. Husmodellen är en kartläggningsmodell (utarbetad av f.d. Jämo, numera DO) som t.ex. kan användas för att se var barnen befinner sig, vad de gör i de olika rummen, vilka material som finns och hur de används."
Citat (s. 20) "Barnets portfolio är ett annat informationsunderlag som föräldrarna kan välja att lämna vidare till skolan."
Förskolornas styrdokument:
Enhetens verksamhetsplan
Avdelningens verksamhetsplan
Kvalitetsgarantier
Likabehandlingsplanen
Förskolans läroplan Lpfö98
Stockholms stads förskoleplan
Språkprogram
På förskolan:
*Pedagogerna har daglig kontakt med föräldrar (dialog)
*Enhetsnytt
*Informationstavlor
*Praktiskt dokumentations arbete (speglar barnens dag på förskolan)
*Veckobrev/Månadsbrev
*Digitala fotoramar
*Portfolio
*Föräldramöten
*Fixarkväll, drop in fika, gårdsfest, vernissage.
*Föräldrarna är välkomna att delta i verksamheten.
*Förskoleråd
*Ris och Ros skåp
*Föräldraaktiv inskolning
*Informationsmöte (innan inskolning)
*Uppföljningssamtal (efter inskolning)
*Utvecklingssamtal
Utöver detta har förskolorna en webbsida med information om förskolorna och de erbjuder föräldrar visningar på förskolorna.
citat (s 23)"Avdelningarna arbetar för att successivt hitta tid till att byta ut planeringstid mot reflektionstid."
Känner att det vore intressant att ta del av fler Enheters verksamhetsplaner.
De anställda har genom förskolan fått utbildning i pedagogisk dokumentation. De har fortsätt sitt arbete med att arbeta i nätverk. De har blivit indelade i grupper.
De har planering och reflektionstid på dagtid, arbetsträffar, avdelningsmöten och planeringsdagar.
Citat ur verksamhetsplanen (s.5):
"Kultur av barn: Vi ger barnen möjligheter och stöd till såväl planlagt som spontant utforskande skapande genom t.ex. bild, sång, musik, dans, drama, rytmik och rörelse. Barnens bygg- och konstruktionslekar utvecklas med hjälp av olika material och tekniker. Utöver detta får barnen många tillfällen till skapande aktiviteter i relation till olika projekt och traditioner på förskolan. Eftersom barns skapande främjar barns lärande och utveckling reflekterar barn och pedagoger regelbundet över det som skapas och dokumenteras. Dessa pedagogiska dokumentationer ligger sedan till grund för hur barnen kan utmanas vidare i sina skapande uttryckssätt."
Förskolorna gör pedagogisk dokumentation, portfolio, observationer, utvecklingssamtal, tar tillvara på traditioner så som tex lucia.
I verksamhetsplanen har det skrivits att man på förskolorna ska under året arbeta fram en Barnsäkerhetspolicy. Kände att detta var något som jag gärna skulle vilja läsa senare när denna är klar. Verkar väldigt intressant.
citat (s 14.)" Modern teknik såsom digitalkamera, diktafon, filmkamera och dator används av barnen som redskap för bl.a. undersökning, iscensättning, kommunikation, dokumentation och reflektion. I lustfyllda och meningsfulla sammanhang utforskar barnen tillsammans med pedagogerna multimedia och informationsteknik. Genom användandet av mediers olika uttryck fördjupas barnens förståelse och kunskap."
Efter att ha läst verksamhetsplanen på förskolorna blir jag mer nyfiken på att se hur de arbetar med pedagogisk dokumentation i verkligheten. För på papper ser det alltid väldigt fint ut. Men skulle mer och mer vilja ta del av hur de faktiskt arbetar på avdelningarna, på olika förskolor.
citat (s. 16) "Barnens behov och intressen ligger till grund för utforskande och projektorienterade arbetssätt i roliga och meningsfulla sammanhang. Observationer, samtal och intervjuer med barnen är viktiga underlag för utformandet av miljö, aktiviteter och material på avdelningarna. Barnen uppmuntras också att utvärdera och framföra synpunkter på verksamheten."
citat (s. 16) "Vi använder lokaler och material utifrån barnens behov och önskemål. Husmodellen är en kartläggningsmodell (utarbetad av f.d. Jämo, numera DO) som t.ex. kan användas för att se var barnen befinner sig, vad de gör i de olika rummen, vilka material som finns och hur de används."
Citat (s. 20) "Barnets portfolio är ett annat informationsunderlag som föräldrarna kan välja att lämna vidare till skolan."
Förskolornas styrdokument:
Enhetens verksamhetsplan
Avdelningens verksamhetsplan
Kvalitetsgarantier
Likabehandlingsplanen
Förskolans läroplan Lpfö98
Stockholms stads förskoleplan
Språkprogram
På förskolan:
*Pedagogerna har daglig kontakt med föräldrar (dialog)
*Enhetsnytt
*Informationstavlor
*Praktiskt dokumentations arbete (speglar barnens dag på förskolan)
*Veckobrev/Månadsbrev
*Digitala fotoramar
*Portfolio
*Föräldramöten
*Fixarkväll, drop in fika, gårdsfest, vernissage.
*Föräldrarna är välkomna att delta i verksamheten.
*Förskoleråd
*Ris och Ros skåp
*Föräldraaktiv inskolning
*Informationsmöte (innan inskolning)
*Uppföljningssamtal (efter inskolning)
*Utvecklingssamtal
Utöver detta har förskolorna en webbsida med information om förskolorna och de erbjuder föräldrar visningar på förskolorna.
citat (s 23)"Avdelningarna arbetar för att successivt hitta tid till att byta ut planeringstid mot reflektionstid."
Känner att det vore intressant att ta del av fler Enheters verksamhetsplaner.
måndag 6 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Det var en väldigt intressant bok. Den gav mig mycket tankar om mitt eget arbete. Eftersom mycket i boken är saker jag tidigare inte reflekterat över, pga att jag inte haft den kunskap om pedagogisk dokumentation tidigare. Boken har gett mig mycket tankar om hur jag skulle vilja arbeta i framtiden. Men känns som man vill lära sig mycket mer. Känns som mycket gammalt lever kvar i förskolorna, mycket som behöver förändras. Så som att barn och föräldrar knappt har nån inflytande i verksamheten. Trots att man pratat mycket om inflytande på förskolorna, så har det inte hänt så mycket. Jag hoppas på att i framtiden kunna ge barn och föräldrar mer inflytande i förskolan. Hur ger ni barn och föräldrar mer inflytande på er förskola där du arbetar? eller vad har du för tankar om hur du i framtiden ska kunna ge föräldrar och barn mer inflytande?
fredag 3 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Citat s. 37 "Det är i hög grad de vuxna som anger villkoren för barndomen- hur lång den är, vad som förväntas av barn i olika åldrar osv. Det är också de vuxna som definierar vad kompetens är. Barn lever på många områden inom ramar som har definierats åt dem och får även sina möjligheter till medverkan framhävda eller begränsade av de ramar som vuxna sätter."
citat s. 42 " Det talas mycket om det livslånga lärandet. När man betraktar lärandet som en process som ska pågå hela livet finns det alltid tillfällen att lära. Barn lär av vuxna, men vuxna lär också av barn."
citat s. 46 " Om man tex sätter upp en bild av barnet utan att först be det om lov därför man är säker på att alla barn tycker om att visas upp på bild, utgår man från sitt barnperspektiv, inte från barnets eget perspektiv."
citat s 47 " Ett barns perspektiv kan bli synligt när barnet får komma med sina egna bidrag, sina egna upplevelser, erfarenheter, tankar och känslor, utan att dessa tolkas av vuxna. Varje barn har sitt perspektiv. Att en vuxen helt och hållet ska kunna se ur ett barns eller över huvud taget någon annan människas perspektiv, är en omöjlighet. Det går inte att placera sig i en annan människas hjärna"
onsdag 1 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Ett barn ska ha rätt att säga nej. Ett barn ska kunna bestämma att vi inte får sätta upp barnets teckningar på väggen, att vi inte får ta bilder. Att vi inte får dokumentera barnet. Det är nåt att tänka på i fortsatt arbete i framtiden.
Vi ska inte göra bedömningar på barnet. Vi ska se barnets förmågor, det positiva. Vi ska dock utvärdera förskolans verksamhet och för det behöver vi dokumentation. Olika slags dokumentation.
Citat s 25 "Den som gör dokumentationen gör val beträffande vilka delar av helheten som ska lyftas fram, och det är inte heller säkert att den personen har tillgång till all information."
Citat s 28 "I den pedagogiska dokumentationen har dialogen en central plats. Lenz Taguchi skriver: Pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på ett gemensamt reflektionsarbete barnen emellan, pedagoger emellan, men även familjer och förskolan emellan."
Vi ska inte göra bedömningar på barnet. Vi ska se barnets förmågor, det positiva. Vi ska dock utvärdera förskolans verksamhet och för det behöver vi dokumentation. Olika slags dokumentation.
Citat s 25 "Den som gör dokumentationen gör val beträffande vilka delar av helheten som ska lyftas fram, och det är inte heller säkert att den personen har tillgång till all information."
Citat s 28 "I den pedagogiska dokumentationen har dialogen en central plats. Lenz Taguchi skriver: Pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på ett gemensamt reflektionsarbete barnen emellan, pedagoger emellan, men även familjer och förskolan emellan."
fredag 27 januari 2012
Boken: Pedagogisk dokumentation av Lenz Taguchi
Citat s. 33 "Genom att dokumentera vad barn gör, säger och ger uttryck för på olika sätt lär vi oss inte bara något om oss själva som pedagoger utan framför allt lär vi oss något om barnen och hur de upplever, förstår och uttrycker omvärlden. Det är barnet som subjekt som ska stå i centrum för vår verksamhet på förskolan"
Nu efter att ha skrivit i denna blogg några inlägg känner jag att min egen blogg ger mig nytta i mitt lärande. Jag kan gå tillbaka till det jag tidigare skrivit och genom att anteckna en sida och citat kan jag lätt gå tillbaka till det jag läst. För att ta reda på mer och läsa det fler gånger. Ibland fastnar man för nåt när man läser det, Så då kan det också vara bra att komma ihåg det längre fram.
Nu efter att ha skrivit i denna blogg några inlägg känner jag att min egen blogg ger mig nytta i mitt lärande. Jag kan gå tillbaka till det jag tidigare skrivit och genom att anteckna en sida och citat kan jag lätt gå tillbaka till det jag läst. För att ta reda på mer och läsa det fler gånger. Ibland fastnar man för nåt när man läser det, Så då kan det också vara bra att komma ihåg det längre fram.
Boken: Varför pedagogisk dokumentation av Lenz Taguchi
Det står i boken s. 14: citat: " Att en förskolas rutiner och handlingsmönster kan vara så starka att oavsett vad man har för egna föreställningar om hur man vill arbeta och varför , så "glider" man in i befintliga, vedertagna och traditionella rutiner och förhållningssätt. Det verkar som om redan befintliga handlingsmönster och rutiner så att säga blir förkroppsligande i pedagogen efter en tids arbete i praktiken."
Det är verkligen det här som jag hade sån oro för när jag arbetade att jag skulle hamna i dessa rutiner och förhållningssätt som redan fanns in arbetade på avdelningen. Även fast jag kände att jag visste hur jag ville arbeta och varför jag ville arbeta så så drogs jag mer och mer åt att det skulle arbetas så som de alltid arbetat på avdelningen. Det skulle inte ske så mycket förändring. Jag vet att förändring tar tid. Det går dock inte att arbeta på ett sätt som man tycker är fel.
Jag mötes av denna mening:
- Men det här har vi alltid gjort och det har alltid fungerat.
Det behövs alltid förändring på förskolan, hur mycket man än arbetar så kan det alltid bli bättre. Jag tror inte man kan arbeta fram rutiner och arbetssätt och sen stanna där. Man måste hela tiden gå framåt.
Att göra samma saker varje dag, år in och år ut. Vad ger det mig som pedagog?, vad ger det barnen?
Jag vill lyssna på barnen och jag vill att de ska få vara delaktiga och bestämma i den mån de kan. Jag är trött på att höra folk säga att barn är för små. Det gör mig lite arg.
Vad är det som säger att en 1-3 åring trivs bäst på gården och på den egna avdelningen. Om vi inte testar vad barnen kan, så kan vi inte veta vad de kan. Och om barnen inte får prova på saker så kan de inte lära sig. Och om vi inte frågar barnen vad de vill? och vad de tycker om? Hur kan vi då veta? Vi kan ju inte anta att barnen trivs bäst på gården om de aldrig får prova nåt annat.
Förra året på sommaren var min dotter 2 år. Och envis som hon är beslutade hon att det var tid för henne att lära sig gunga själv. För det hade hon sett de stora barnen göra. Men hon hade ju också fått höra från bland annat sin egen bror denna kommentar:
- Du är liten. Jag är stor. Du kan inte.
Så hon öva och hon öva och när hon kom tillbaka till förskolan klättra hon upp på gungan och visade fröken och barnen att hon var lika stor som de andra barnen som kunde gunga. Även om hon rent fysiskt inte var lika stor. Och även om det tog mycket längre tid för henne att ta sig upp på gungan eftersom rent kroppsligt var hon enormt mycket kortare än de andra barnen. Och gungan satt väldigt högt upp.
Nu idag när hon har börjat prata mer så säger hon även själv - jag kan och klappar händerna. Det jag vill ha sagt med detta är bara för att ett barn har en viss ålder så ska man inte anta att den inte kan. Man ska låta den försöka först. Anta inte att ett barn är för liten. Men visst vissa saker är man ju för liten för det går ju inte att komma ifrån. Längdgränser på Gröna Lund, Systembolagets åldergräns, och även hur mycket man ibland vill så kan man inte samma saker som ett annat barn som är äldre.
Men ibland kanske man ska få möjligheten till att försöka.
Det är verkligen det här som jag hade sån oro för när jag arbetade att jag skulle hamna i dessa rutiner och förhållningssätt som redan fanns in arbetade på avdelningen. Även fast jag kände att jag visste hur jag ville arbeta och varför jag ville arbeta så så drogs jag mer och mer åt att det skulle arbetas så som de alltid arbetat på avdelningen. Det skulle inte ske så mycket förändring. Jag vet att förändring tar tid. Det går dock inte att arbeta på ett sätt som man tycker är fel.
Jag mötes av denna mening:
- Men det här har vi alltid gjort och det har alltid fungerat.
Det behövs alltid förändring på förskolan, hur mycket man än arbetar så kan det alltid bli bättre. Jag tror inte man kan arbeta fram rutiner och arbetssätt och sen stanna där. Man måste hela tiden gå framåt.
Att göra samma saker varje dag, år in och år ut. Vad ger det mig som pedagog?, vad ger det barnen?
Jag vill lyssna på barnen och jag vill att de ska få vara delaktiga och bestämma i den mån de kan. Jag är trött på att höra folk säga att barn är för små. Det gör mig lite arg.
Vad är det som säger att en 1-3 åring trivs bäst på gården och på den egna avdelningen. Om vi inte testar vad barnen kan, så kan vi inte veta vad de kan. Och om barnen inte får prova på saker så kan de inte lära sig. Och om vi inte frågar barnen vad de vill? och vad de tycker om? Hur kan vi då veta? Vi kan ju inte anta att barnen trivs bäst på gården om de aldrig får prova nåt annat.
Förra året på sommaren var min dotter 2 år. Och envis som hon är beslutade hon att det var tid för henne att lära sig gunga själv. För det hade hon sett de stora barnen göra. Men hon hade ju också fått höra från bland annat sin egen bror denna kommentar:
- Du är liten. Jag är stor. Du kan inte.
Så hon öva och hon öva och när hon kom tillbaka till förskolan klättra hon upp på gungan och visade fröken och barnen att hon var lika stor som de andra barnen som kunde gunga. Även om hon rent fysiskt inte var lika stor. Och även om det tog mycket längre tid för henne att ta sig upp på gungan eftersom rent kroppsligt var hon enormt mycket kortare än de andra barnen. Och gungan satt väldigt högt upp.
Nu idag när hon har börjat prata mer så säger hon även själv - jag kan och klappar händerna. Det jag vill ha sagt med detta är bara för att ett barn har en viss ålder så ska man inte anta att den inte kan. Man ska låta den försöka först. Anta inte att ett barn är för liten. Men visst vissa saker är man ju för liten för det går ju inte att komma ifrån. Längdgränser på Gröna Lund, Systembolagets åldergräns, och även hur mycket man ibland vill så kan man inte samma saker som ett annat barn som är äldre.
Men ibland kanske man ska få möjligheten till att försöka.
Vad är pedagogisk dokumentation?
Jag ska nu försöka besvara följande frågor Vad är pedagogisk dokumentation?
Vilka erfarenheter har du av pedagogisk dokumentation?
Hur kan pedagogisk dokumentation bli ett värdefullt arbetsverktyg?
Vad är pedagogisk dokumentation?
Pedagogisk dokumentation är ett verktyg vi ska använda oss av. För att utveckling ska ske behövs en dialog i arbetslaget, men också mellan barnen och mellan oss vuxna och barnen. Vi ska lyssna på barnen och deras tankar.
Vi kan dokumentera på olika sätt: Videofilma, sätta upp foton, sätta upp text på väggar, göra intervjuer med barnen, göra portfolio, skriva månadsbrev till föräldrar. För all dokumentation som görs behövs reflektionstid. Det ska finnas tid för att diskutera. Detta medför ju problem om det bara är förskollärare som har planeringstid/reflektionstid. Hur ska man lösa problemet?
Hur har ni andra gjort på er arbetsplats, när har ni fått tiden?
Reflektionstid är att vi ska få tid för våra tankar. Vi ska kunna diskutera med andra vår tankeprocess. Tankar förändras ständigt och vi tolkar händelser olika. Jag kanske ser något annat än mina arbetskamrater och barnen kanske ser nåt annat än vad vi vuxna gör.
Genom pedagogisk dokumentation ska vi lära oss, så skillnaden mellan pedagogisk dokumentation och dokumentation är att vid pedagogisk dokumentation så drar vi in våra tankar och reflekterar kring dokumentationen. Dokumentera är när vi samlar själva matrialet. Vi sätter upp fotografier, vi sätter upp texter. Vi skriver månadsbrev, gör portfolio, fotograferar och videofilmar.
Vilka erfarenheter har jag av pedagogisk dokumentation?
När man läser mer och mer vad pedagogisk dokumentation är så inser jag att jag inte har så mycket erfarenhet av pedagogisk dokumentation, bara av dokumentation.
Jag brukar dokumentera, men inte använda mig av pedagogisk dokumentation. Vi brukade inte diskutera i arbetslaget om vår dokumentation, vi brukade inte ens ha tid avsett för detta. Det är verkligen mycket som jag nu kan tycka man borde ha gjort i sitt arbetslag under de år jag arbetat, men å andra sidan är detta nytt för mig. Jag har arbetat på olika arbetsplatser, så det har sett ut på olika sätt. På min tidigare arbetsplats för flera år sedan tycker jag vi dokumenterade mer och där att det var mer pedagogisk dokumentation. Där brukade vi göra Portfolio, vi hade ansvar om 5 barns portfolio var. Där brukade vi dokumentera vad barnen har lärt sig och vi brukade även ta ner dessa portfolio och visa barn och föräldrar. Vi brukade låta barnen titta i portfolion och prata om vad de gör. De tittade även tillsammans med sina kamrater i sin pärm. Där hade vi så vi visste vad som skulle finnas med i denna portfolio. Så allt lades in under olika flikar.
Hur kan pedagogisk dokumentation bli ett värdefullt arbetsverktyg?
Dokumentations arbetet ska hjälpa oss att utvecklas som pedagoger. Det ska hjälpa oss att förbättra vår verksamhet. Dokumentationen ska föra oss framåt i vårt arbete. Det är också krav att vår verksamhet ska dokumenteras. Detta står i läroplanen Lpfö 98 s.14:
" Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utveckla förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras."
Citat ur Varför pedagogisk dokumentation av Lenz Taguchi s.12:
" Dokumentationen ger oss svar på frågor om vad barn kan, hur barn tänker och hur de lär sig- barns läroprocesser. All sådan kunskap innebär att även pedagogen går in i ett lärande- en läroprocess."
Vilka erfarenheter har du av pedagogisk dokumentation?
Hur kan pedagogisk dokumentation bli ett värdefullt arbetsverktyg?
Vad är pedagogisk dokumentation?
Pedagogisk dokumentation är ett verktyg vi ska använda oss av. För att utveckling ska ske behövs en dialog i arbetslaget, men också mellan barnen och mellan oss vuxna och barnen. Vi ska lyssna på barnen och deras tankar.
Vi kan dokumentera på olika sätt: Videofilma, sätta upp foton, sätta upp text på väggar, göra intervjuer med barnen, göra portfolio, skriva månadsbrev till föräldrar. För all dokumentation som görs behövs reflektionstid. Det ska finnas tid för att diskutera. Detta medför ju problem om det bara är förskollärare som har planeringstid/reflektionstid. Hur ska man lösa problemet?
Hur har ni andra gjort på er arbetsplats, när har ni fått tiden?
Reflektionstid är att vi ska få tid för våra tankar. Vi ska kunna diskutera med andra vår tankeprocess. Tankar förändras ständigt och vi tolkar händelser olika. Jag kanske ser något annat än mina arbetskamrater och barnen kanske ser nåt annat än vad vi vuxna gör.
Genom pedagogisk dokumentation ska vi lära oss, så skillnaden mellan pedagogisk dokumentation och dokumentation är att vid pedagogisk dokumentation så drar vi in våra tankar och reflekterar kring dokumentationen. Dokumentera är när vi samlar själva matrialet. Vi sätter upp fotografier, vi sätter upp texter. Vi skriver månadsbrev, gör portfolio, fotograferar och videofilmar.
Vilka erfarenheter har jag av pedagogisk dokumentation?
När man läser mer och mer vad pedagogisk dokumentation är så inser jag att jag inte har så mycket erfarenhet av pedagogisk dokumentation, bara av dokumentation.
Jag brukar dokumentera, men inte använda mig av pedagogisk dokumentation. Vi brukade inte diskutera i arbetslaget om vår dokumentation, vi brukade inte ens ha tid avsett för detta. Det är verkligen mycket som jag nu kan tycka man borde ha gjort i sitt arbetslag under de år jag arbetat, men å andra sidan är detta nytt för mig. Jag har arbetat på olika arbetsplatser, så det har sett ut på olika sätt. På min tidigare arbetsplats för flera år sedan tycker jag vi dokumenterade mer och där att det var mer pedagogisk dokumentation. Där brukade vi göra Portfolio, vi hade ansvar om 5 barns portfolio var. Där brukade vi dokumentera vad barnen har lärt sig och vi brukade även ta ner dessa portfolio och visa barn och föräldrar. Vi brukade låta barnen titta i portfolion och prata om vad de gör. De tittade även tillsammans med sina kamrater i sin pärm. Där hade vi så vi visste vad som skulle finnas med i denna portfolio. Så allt lades in under olika flikar.
Hur kan pedagogisk dokumentation bli ett värdefullt arbetsverktyg?
Dokumentations arbetet ska hjälpa oss att utvecklas som pedagoger. Det ska hjälpa oss att förbättra vår verksamhet. Dokumentationen ska föra oss framåt i vårt arbete. Det är också krav att vår verksamhet ska dokumenteras. Detta står i läroplanen Lpfö 98 s.14:
" Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utveckla förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras."
Citat ur Varför pedagogisk dokumentation av Lenz Taguchi s.12:
" Dokumentationen ger oss svar på frågor om vad barn kan, hur barn tänker och hur de lär sig- barns läroprocesser. All sådan kunskap innebär att även pedagogen går in i ett lärande- en läroprocess."
torsdag 26 januari 2012
Nu har jag anmält mig till en föreläsning
Nya krav på förskolan - arbeta i den reviderade läroplanens anda!
FÖRELÄSNING
Någon som har fler tips på intressanta föreläsningar?
FÖRELÄSNING
Någon som har fler tips på intressanta föreläsningar?
tisdag 24 januari 2012
Nu är läsning av kurslitteratur påbörjad
Jag har börjat med läroplanen, men kan inte hitta i läroplanen att man använder sig av ordet pedagogisk dokumentation. Det står en del om att dokumentera, men inget om pedagogisk dokumentation. Det står att man ska dokumentera, men jag känner inte att läroplanen ger någonting om hur man ska gå till väga när man dokumenterar. Det står dock att man ska använda olika former av dokumentation.
Citat ur Lpfö 98 s. 11 "Arbetslaget ska ge barnet möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, ideer och tankegångar med hjälp av ord, konkret matrial och bild samt estetiska och andra uttrycksformer"
Så vi ska alltså ge barnen inflytande och låta de vara delaktiga i en del av den dokumentation vi gör på förskolan.
Däremot borde dokumentationen vara kopplad till läroplanen hela tiden och det man sätter upp på väggar skulle kunna ha ett citat från läroplanen. Som förälder skulle det vara lättare att se att förskolan arbetar efter läroplanen om man konkret fick se hur man på förskolan arbetar efter läroplanen. Känns som jag blir väldigt trött i huvudet av läroplanen. Den känns lite avancerad.
Det är mycket att lära...
Citat ur Lpfö 98 s. 11 "Arbetslaget ska ge barnet möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, ideer och tankegångar med hjälp av ord, konkret matrial och bild samt estetiska och andra uttrycksformer"
Så vi ska alltså ge barnen inflytande och låta de vara delaktiga i en del av den dokumentation vi gör på förskolan.
Däremot borde dokumentationen vara kopplad till läroplanen hela tiden och det man sätter upp på väggar skulle kunna ha ett citat från läroplanen. Som förälder skulle det vara lättare att se att förskolan arbetar efter läroplanen om man konkret fick se hur man på förskolan arbetar efter läroplanen. Känns som jag blir väldigt trött i huvudet av läroplanen. Den känns lite avancerad.
Det är mycket att lära...
Andra skoldagen.
Första skoldagen kändes lite mycket. Har nu påbörjat flera kurser och min litteratur samling fylls på mer och mer.
Det är nu andra terminen jag pluggar på Universitet. Och nu även högskola. Men förra terminen läste jag bara en kurs. Får se om jag lyckas klura ut om det är nån skillnad på universitet och högskola. Men just nu har jag viktigare saker att ägna mig åt. Har ägnat morgonen åt att läsa en del bloggar. Bloggar jag läst har jag lagt till i min blogglista. Kändes som en bra ide att lägga till bloggarna så jag kan ha lite bättre koll. Min fundering är nu mest på hur man lättast håller koll på alla kurskamraters bloggar. Hur ser man lättast när de blivit uppdaterade med ett nytt blogg inlägg?
En bok saknas nu för mig och det är Portfolio i förskolan. Så alla andra böcker till kursen har jag hittat. Så framsteg även på litteratur hållet.
När jag läste under bloggarna idag så kände jag redan nu att man tog del av andras erfarenheter.
Detta cirkulerar just nu i min hjärna:
-Att tänka mer på hur barnen vill ha dokumentationen. Det är ett bra steg i rätt riktning. Verkar riktigt bra att barnen får vara med och bestämma vad som ska dokumenteras och vad som ska stå vid bilderna. Låta barnen vara delaktiga i dokumentationen. Barnen kanske väljer att skriva nåt annat än vad pedagogerna hade skrivit.
- Tid, hur får man tid för allt som ska hinnas med när man börjar arbeta igen. Tid för barnen, tid för planering. Tid för dokumentation.
/Anette
Det är nu andra terminen jag pluggar på Universitet. Och nu även högskola. Men förra terminen läste jag bara en kurs. Får se om jag lyckas klura ut om det är nån skillnad på universitet och högskola. Men just nu har jag viktigare saker att ägna mig åt. Har ägnat morgonen åt att läsa en del bloggar. Bloggar jag läst har jag lagt till i min blogglista. Kändes som en bra ide att lägga till bloggarna så jag kan ha lite bättre koll. Min fundering är nu mest på hur man lättast håller koll på alla kurskamraters bloggar. Hur ser man lättast när de blivit uppdaterade med ett nytt blogg inlägg?
En bok saknas nu för mig och det är Portfolio i förskolan. Så alla andra böcker till kursen har jag hittat. Så framsteg även på litteratur hållet.
När jag läste under bloggarna idag så kände jag redan nu att man tog del av andras erfarenheter.
Detta cirkulerar just nu i min hjärna:
-Att tänka mer på hur barnen vill ha dokumentationen. Det är ett bra steg i rätt riktning. Verkar riktigt bra att barnen får vara med och bestämma vad som ska dokumenteras och vad som ska stå vid bilderna. Låta barnen vara delaktiga i dokumentationen. Barnen kanske väljer att skriva nåt annat än vad pedagogerna hade skrivit.
- Tid, hur får man tid för allt som ska hinnas med när man börjar arbeta igen. Tid för barnen, tid för planering. Tid för dokumentation.
/Anette
söndag 22 januari 2012
Inlämningsuppgift 1- Skapa din kursblogg
Kurs: Att dokumentera och stimulera barns utveckling i förskolan
Poäng: 7,5 p
Plats: Högskolan i Borås
Studerande: Anette Larsson
Har än så länge endast hittat tre av böckerna Läroplanen för förskolan, Vad berättas om mig?: barns rättigheter och möjligheter till inytande i förskolans dokumentation & Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Bara tyvärr en av böckerna som än så länge dykt upp i brevlådan. Och det är vad berättas om mig.
Kurslitteratur och övriga läromedel:
Bolstad, Rachel (2004). The role and potential of ICT in early childhood education: A review of
New Zealand and international literature. New Zealand: Ministry of education. (89 s.)
Bølgan, Nina (2006). Temahefte om IKT i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. (40 s.)
Krok, Göran & Lindewald, Maria (2009). Portfolio i förskolan: att komma igång. 2. uppl. Malm
ö: Epago. (116 s.)
Lindgren, Anne-Lie & Sparrman, Anna (2003). Om att bli dokumenterad Etiska aspekter på förskolans
arbete med dokumentation. Pedagogisk Forskning i Sverige årg 8 nr 12 s 58-69 (12 s.)
Lenz Taguchi, Hillevi (1997). Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och
ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Stockholm: HLS. (83 s.)
Ljung-Djärf, Agneta (2004). Spelet runt datorn datoranvändande som meningsskapande praktik
i förskolan. Diss. Lund : Univ., (194 s.)
Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket.
Tillgänglig: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442 (16 s.)
Svenning, Bente (2011). Vad berättas om mig?: barns rättigheter och möjligheter till inytande
i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur AB. (110 s.)
Poäng: 7,5 p
Plats: Högskolan i Borås
Studerande: Anette Larsson
Har än så länge endast hittat tre av böckerna Läroplanen för förskolan, Vad berättas om mig?: barns rättigheter och möjligheter till inytande i förskolans dokumentation & Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Bara tyvärr en av böckerna som än så länge dykt upp i brevlådan. Och det är vad berättas om mig.
Kurslitteratur och övriga läromedel:
Bolstad, Rachel (2004). The role and potential of ICT in early childhood education: A review of
New Zealand and international literature. New Zealand: Ministry of education. (89 s.)
Bølgan, Nina (2006). Temahefte om IKT i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. (40 s.)
Krok, Göran & Lindewald, Maria (2009). Portfolio i förskolan: att komma igång. 2. uppl. Malm
ö: Epago. (116 s.)
Lindgren, Anne-Lie & Sparrman, Anna (2003). Om att bli dokumenterad Etiska aspekter på förskolans
arbete med dokumentation. Pedagogisk Forskning i Sverige årg 8 nr 12 s 58-69 (12 s.)
Lenz Taguchi, Hillevi (1997). Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och
ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Stockholm: HLS. (83 s.)
Ljung-Djärf, Agneta (2004). Spelet runt datorn datoranvändande som meningsskapande praktik
i förskolan. Diss. Lund : Univ., (194 s.)
Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket.
Tillgänglig: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442 (16 s.)
Svenning, Bente (2011). Vad berättas om mig?: barns rättigheter och möjligheter till inytande
i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur AB. (110 s.)
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)