Har nu öppnat ett konto här http://storybird.com/
Här kan alla i olika åldrar skapa egna berättelser (böcker).
tisdag 21 februari 2012
Storybird
Har nu öppnat ett konto här http://storybird.com/
Här kan alla i olika åldrar skapa egna berättelser (böcker).
Minnesanteckningar "Vad behövs för pedagogisk dokumentation? "
*Reflektionstid (minst 1 timme i veckan)hela arbetslaget
*Dokumentera tillsammans med barnen
*Att vi arbetar med barnens intressen
*Att vi tar in barnets perspektiv (låter barnet själv berätta)
*Att tänka på att vi genom dokumentationen kommunicerar till andra (tänka på vad vi sätter upp)
*Lägga schema på arbetsplatsen där reflektionstid är schemalagt.
*Ta vara på tid (är det mindre barn i barngruppen idag,sover barnen)
*Vad för tekniska hjälpmedel kan underlätta vårt arbeta ( dator på avdelning, Ipad, Internet mm)
*Det är bra att dokumentera på olika sätt, Videokamera, dokumentera barnens språk, portfolio, digital fotoram, utställningar, fotografera mm.
*Vi ska reflektera och kommunicera tillsammans med barnen och föräldrarna och pedagogerna emellan.
*Den pedagogiska dokumentationen ska bli något positivt som ger något i slutändan. Den ska förbättra vår verksamhet, därför är det viktigt att inse att den pedagogiska dokumentationen är något positivt och bra som ska hjälpa oss framåt i vårt arbete.
*För pedagogisk dokumentation krävs utbildning, så man får mer kunskap.
*Det kan vara bra att låta barn fotografera och videofilma själva.
*En medforskande pedagog, som är närvarande med barnen, nyfiken på samma sak som barnen och nyfiken på vad barnen gör.
*Kanske ett projektarbete som intresserar barnen. Gärna låta projektet leva i barnens miljö.
* Det är viktigt att pedagogen är förbered med material och har läst på om ämnet som de ska arbeta med.
* Att föräldrar får ta del av dokumentationen
Nåt mer ni kan komma på?
*Dokumentera tillsammans med barnen
*Att vi arbetar med barnens intressen
*Att vi tar in barnets perspektiv (låter barnet själv berätta)
*Att tänka på att vi genom dokumentationen kommunicerar till andra (tänka på vad vi sätter upp)
*Lägga schema på arbetsplatsen där reflektionstid är schemalagt.
*Ta vara på tid (är det mindre barn i barngruppen idag,sover barnen)
*Vad för tekniska hjälpmedel kan underlätta vårt arbeta ( dator på avdelning, Ipad, Internet mm)
*Det är bra att dokumentera på olika sätt, Videokamera, dokumentera barnens språk, portfolio, digital fotoram, utställningar, fotografera mm.
*Vi ska reflektera och kommunicera tillsammans med barnen och föräldrarna och pedagogerna emellan.
*Den pedagogiska dokumentationen ska bli något positivt som ger något i slutändan. Den ska förbättra vår verksamhet, därför är det viktigt att inse att den pedagogiska dokumentationen är något positivt och bra som ska hjälpa oss framåt i vårt arbete.
*För pedagogisk dokumentation krävs utbildning, så man får mer kunskap.
*Det kan vara bra att låta barn fotografera och videofilma själva.
*En medforskande pedagog, som är närvarande med barnen, nyfiken på samma sak som barnen och nyfiken på vad barnen gör.
*Kanske ett projektarbete som intresserar barnen. Gärna låta projektet leva i barnens miljö.
* Det är viktigt att pedagogen är förbered med material och har läst på om ämnet som de ska arbeta med.
* Att föräldrar får ta del av dokumentationen
Nåt mer ni kan komma på?
fredag 17 februari 2012
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan föreläsning ANTECKNINGAR
När man gör dokumentation är det bra att hitta matematiken i dokumentationen. Matematik är så mycket mer än plus och minus. Matematik är mätning, Mönster, Rumsuppfattning och Taluppfattning.
citat "Om man inte arbetat med matematik i förskolan så har man inte lyssnat på barnen"
Som pedagog måste man lära sig att lyssna på barnen, man måste ha kunskap i ämnet och kunna analysera.
Vi kan i vår dokumentation använda oss av ett papper som är indelat i spalter.
Gör / Säger / Kommentarer
&
Gör, Säger / Vi tänker / Gå vidare ideer
Frågor pedagog fråga vid en dokumentation:
Hur kan man se att de är lika?
Finns det fler likheter?
Hur kan man se att de är olika?
Att arbeta vidare med en dokumentation, kan vara att använda sig av annat material för att undersöka samma sak. Till exempel kan det vara att använda olika material för att ta reda på tyngd, volym eller mäta. Olika material kan tex vara vatten, sand, riskorn, pärlor, bönor mm...
Genom att använda sig av tex en banan eller ett äpple så kan barnen lära sig problemlösning. Om man har en banan och 6 barn ska ha lika mycket. Hur gör man?
När man ska dokumentera så är det viktigt att som pedagog vara tyst och vänta in och det är viktigt att analysera.
citat "Om man inte arbetat med matematik i förskolan så har man inte lyssnat på barnen"
Som pedagog måste man lära sig att lyssna på barnen, man måste ha kunskap i ämnet och kunna analysera.
Vi kan i vår dokumentation använda oss av ett papper som är indelat i spalter.
Gör / Säger / Kommentarer
&
Gör, Säger / Vi tänker / Gå vidare ideer
Frågor pedagog fråga vid en dokumentation:
Hur kan man se att de är lika?
Finns det fler likheter?
Hur kan man se att de är olika?
Att arbeta vidare med en dokumentation, kan vara att använda sig av annat material för att undersöka samma sak. Till exempel kan det vara att använda olika material för att ta reda på tyngd, volym eller mäta. Olika material kan tex vara vatten, sand, riskorn, pärlor, bönor mm...
Genom att använda sig av tex en banan eller ett äpple så kan barnen lära sig problemlösning. Om man har en banan och 6 barn ska ha lika mycket. Hur gör man?
När man ska dokumentera så är det viktigt att som pedagog vara tyst och vänta in och det är viktigt att analysera.
torsdag 16 februari 2012
Tips om föreläsning
"Öppen föreläsning: Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Välkommen till en öppen föreläsning i matematikämnets didaktik torsdagen den 16 februari klockan 16.00–17.30.
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Föreläsare: Lena Thelander och Anette de Ron, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet
Tid: Torsdag 16 februari klockan 16.00–17.30
Plats: G-salen, Arrheniuslaboratorierna, Frescati"
Välkommen till en öppen föreläsning i matematikämnets didaktik torsdagen den 16 februari klockan 16.00–17.30.
Pedagogisk dokumentation och matematik i förskolan
Föreläsare: Lena Thelander och Anette de Ron, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet
Tid: Torsdag 16 februari klockan 16.00–17.30
Plats: G-salen, Arrheniuslaboratorierna, Frescati"
onsdag 15 februari 2012
måndag 13 februari 2012
Förskoleplan för Stockholm stad
Har nu läst Förskoleplan för Stockholm stad.
citat (s.4): "Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande,trygg och utmanande, full av möjligheter. Tiden i förskolan ska vara
en tid av lustfyllt lärande och utgångspunkten ska vara varje barns förmågor,
lust och vilja att lära. Verksamheten ska ge goda förutsättningar för lärande,
tron på den egna förmågan och bejaka barnen som individer."
citat (s.4) "Förskolor ska samarbeta med föräldrarna och vara ett stöd för familjerna i
deras ansvar att ge varje barn möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Förskolan ska ge alla barn och föräldrar möjligheten att vara delaktiga,
påverka och ta ansvar. Förskolan ska medverka i barns fostran, men inte
överta föräldrars ansvar."
citat (s.9) "Vid övergången från förskola till skola ska barnet stå i centrum. Överlämnande samtalet mellan förskola och skola ska innefatta en dokumentation
av förskolans pedagogiska arbete under barnets förskoletid."
citat (s.11) "Barn ska utifrån sin förmåga ha inflytande över och vara delaktiga i utformningen av förskolans miljö och verksamhet. Förskolans arbetsformer och förhållningssätt ska medverka till att varje barn i förskolan utvecklar demokratisk
kompetens."
citat (s.11) "Utvecklingssamtal ska genomföras regelbundet och baseras på den dokumentation och utvärdering av verksamheten som förskolan gör. Samtalet ska beskriva på vilket sätt förskolans arbete bidrar till barnets utveckling och trivsel och lärande."
citat (s 14) "Pedagogisk dokumentation är ett redskap för att kontinuerligt följa upp och utveckla verksamheten. Genom pedagogisk dokumentation synliggörs arbetet
och lärandet i förskolan. Den ger barn, personal och föräldrar underlag för att
reflektera över lärandet och utvecklingen. Den kan även bli ett stöd i självvärdering
och vara en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Föräldrarna får genom
dokumentationen ett redskap för att kunna följa lärprocesser hos sina barn."
citat (s.4): "Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande,trygg och utmanande, full av möjligheter. Tiden i förskolan ska vara
en tid av lustfyllt lärande och utgångspunkten ska vara varje barns förmågor,
lust och vilja att lära. Verksamheten ska ge goda förutsättningar för lärande,
tron på den egna förmågan och bejaka barnen som individer."
citat (s.4) "Förskolor ska samarbeta med föräldrarna och vara ett stöd för familjerna i
deras ansvar att ge varje barn möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Förskolan ska ge alla barn och föräldrar möjligheten att vara delaktiga,
påverka och ta ansvar. Förskolan ska medverka i barns fostran, men inte
överta föräldrars ansvar."
citat (s.9) "Vid övergången från förskola till skola ska barnet stå i centrum. Överlämnande samtalet mellan förskola och skola ska innefatta en dokumentation
av förskolans pedagogiska arbete under barnets förskoletid."
citat (s.11) "Barn ska utifrån sin förmåga ha inflytande över och vara delaktiga i utformningen av förskolans miljö och verksamhet. Förskolans arbetsformer och förhållningssätt ska medverka till att varje barn i förskolan utvecklar demokratisk
kompetens."
citat (s.11) "Utvecklingssamtal ska genomföras regelbundet och baseras på den dokumentation och utvärdering av verksamheten som förskolan gör. Samtalet ska beskriva på vilket sätt förskolans arbete bidrar till barnets utveckling och trivsel och lärande."
citat (s 14) "Pedagogisk dokumentation är ett redskap för att kontinuerligt följa upp och utveckla verksamheten. Genom pedagogisk dokumentation synliggörs arbetet
och lärandet i förskolan. Den ger barn, personal och föräldrar underlag för att
reflektera över lärandet och utvecklingen. Den kan även bli ett stöd i självvärdering
och vara en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Föräldrarna får genom
dokumentationen ett redskap för att kunna följa lärprocesser hos sina barn."
Imorgon ska jag göra ett besök på en förskola
för att komma igång med uppgift 4:a. Sitter och funderar på vilka frågor jag ska fråga?
Känns som ett första besök är första steget till denna uppgift. Sen kan man ju besöka förskolan fler gånger om man har fler frågor eller vill ha mer material.
Vad har de för olika dokument på förskolan där föräldrar måste ge sitt samtycke?
Känns som ett första besök är första steget till denna uppgift. Sen kan man ju besöka förskolan fler gånger om man har fler frågor eller vill ha mer material.
Vad har de för olika dokument på förskolan där föräldrar måste ge sitt samtycke?
Håller på att läsa verksamhetsplanen 2012
för 9 förskolor (som ligger i Stockholms stad)
De anställda har genom förskolan fått utbildning i pedagogisk dokumentation. De har fortsätt sitt arbete med att arbeta i nätverk. De har blivit indelade i grupper.
De har planering och reflektionstid på dagtid, arbetsträffar, avdelningsmöten och planeringsdagar.
Citat ur verksamhetsplanen (s.5):
"Kultur av barn: Vi ger barnen möjligheter och stöd till såväl planlagt som spontant utforskande skapande genom t.ex. bild, sång, musik, dans, drama, rytmik och rörelse. Barnens bygg- och konstruktionslekar utvecklas med hjälp av olika material och tekniker. Utöver detta får barnen många tillfällen till skapande aktiviteter i relation till olika projekt och traditioner på förskolan. Eftersom barns skapande främjar barns lärande och utveckling reflekterar barn och pedagoger regelbundet över det som skapas och dokumenteras. Dessa pedagogiska dokumentationer ligger sedan till grund för hur barnen kan utmanas vidare i sina skapande uttryckssätt."
Förskolorna gör pedagogisk dokumentation, portfolio, observationer, utvecklingssamtal, tar tillvara på traditioner så som tex lucia.
I verksamhetsplanen har det skrivits att man på förskolorna ska under året arbeta fram en Barnsäkerhetspolicy. Kände att detta var något som jag gärna skulle vilja läsa senare när denna är klar. Verkar väldigt intressant.
citat (s 14.)" Modern teknik såsom digitalkamera, diktafon, filmkamera och dator används av barnen som redskap för bl.a. undersökning, iscensättning, kommunikation, dokumentation och reflektion. I lustfyllda och meningsfulla sammanhang utforskar barnen tillsammans med pedagogerna multimedia och informationsteknik. Genom användandet av mediers olika uttryck fördjupas barnens förståelse och kunskap."
Efter att ha läst verksamhetsplanen på förskolorna blir jag mer nyfiken på att se hur de arbetar med pedagogisk dokumentation i verkligheten. För på papper ser det alltid väldigt fint ut. Men skulle mer och mer vilja ta del av hur de faktiskt arbetar på avdelningarna, på olika förskolor.
citat (s. 16) "Barnens behov och intressen ligger till grund för utforskande och projektorienterade arbetssätt i roliga och meningsfulla sammanhang. Observationer, samtal och intervjuer med barnen är viktiga underlag för utformandet av miljö, aktiviteter och material på avdelningarna. Barnen uppmuntras också att utvärdera och framföra synpunkter på verksamheten."
citat (s. 16) "Vi använder lokaler och material utifrån barnens behov och önskemål. Husmodellen är en kartläggningsmodell (utarbetad av f.d. Jämo, numera DO) som t.ex. kan användas för att se var barnen befinner sig, vad de gör i de olika rummen, vilka material som finns och hur de används."
Citat (s. 20) "Barnets portfolio är ett annat informationsunderlag som föräldrarna kan välja att lämna vidare till skolan."
Förskolornas styrdokument:
Enhetens verksamhetsplan
Avdelningens verksamhetsplan
Kvalitetsgarantier
Likabehandlingsplanen
Förskolans läroplan Lpfö98
Stockholms stads förskoleplan
Språkprogram
På förskolan:
*Pedagogerna har daglig kontakt med föräldrar (dialog)
*Enhetsnytt
*Informationstavlor
*Praktiskt dokumentations arbete (speglar barnens dag på förskolan)
*Veckobrev/Månadsbrev
*Digitala fotoramar
*Portfolio
*Föräldramöten
*Fixarkväll, drop in fika, gårdsfest, vernissage.
*Föräldrarna är välkomna att delta i verksamheten.
*Förskoleråd
*Ris och Ros skåp
*Föräldraaktiv inskolning
*Informationsmöte (innan inskolning)
*Uppföljningssamtal (efter inskolning)
*Utvecklingssamtal
Utöver detta har förskolorna en webbsida med information om förskolorna och de erbjuder föräldrar visningar på förskolorna.
citat (s 23)"Avdelningarna arbetar för att successivt hitta tid till att byta ut planeringstid mot reflektionstid."
Känner att det vore intressant att ta del av fler Enheters verksamhetsplaner.
De anställda har genom förskolan fått utbildning i pedagogisk dokumentation. De har fortsätt sitt arbete med att arbeta i nätverk. De har blivit indelade i grupper.
De har planering och reflektionstid på dagtid, arbetsträffar, avdelningsmöten och planeringsdagar.
Citat ur verksamhetsplanen (s.5):
"Kultur av barn: Vi ger barnen möjligheter och stöd till såväl planlagt som spontant utforskande skapande genom t.ex. bild, sång, musik, dans, drama, rytmik och rörelse. Barnens bygg- och konstruktionslekar utvecklas med hjälp av olika material och tekniker. Utöver detta får barnen många tillfällen till skapande aktiviteter i relation till olika projekt och traditioner på förskolan. Eftersom barns skapande främjar barns lärande och utveckling reflekterar barn och pedagoger regelbundet över det som skapas och dokumenteras. Dessa pedagogiska dokumentationer ligger sedan till grund för hur barnen kan utmanas vidare i sina skapande uttryckssätt."
Förskolorna gör pedagogisk dokumentation, portfolio, observationer, utvecklingssamtal, tar tillvara på traditioner så som tex lucia.
I verksamhetsplanen har det skrivits att man på förskolorna ska under året arbeta fram en Barnsäkerhetspolicy. Kände att detta var något som jag gärna skulle vilja läsa senare när denna är klar. Verkar väldigt intressant.
citat (s 14.)" Modern teknik såsom digitalkamera, diktafon, filmkamera och dator används av barnen som redskap för bl.a. undersökning, iscensättning, kommunikation, dokumentation och reflektion. I lustfyllda och meningsfulla sammanhang utforskar barnen tillsammans med pedagogerna multimedia och informationsteknik. Genom användandet av mediers olika uttryck fördjupas barnens förståelse och kunskap."
Efter att ha läst verksamhetsplanen på förskolorna blir jag mer nyfiken på att se hur de arbetar med pedagogisk dokumentation i verkligheten. För på papper ser det alltid väldigt fint ut. Men skulle mer och mer vilja ta del av hur de faktiskt arbetar på avdelningarna, på olika förskolor.
citat (s. 16) "Barnens behov och intressen ligger till grund för utforskande och projektorienterade arbetssätt i roliga och meningsfulla sammanhang. Observationer, samtal och intervjuer med barnen är viktiga underlag för utformandet av miljö, aktiviteter och material på avdelningarna. Barnen uppmuntras också att utvärdera och framföra synpunkter på verksamheten."
citat (s. 16) "Vi använder lokaler och material utifrån barnens behov och önskemål. Husmodellen är en kartläggningsmodell (utarbetad av f.d. Jämo, numera DO) som t.ex. kan användas för att se var barnen befinner sig, vad de gör i de olika rummen, vilka material som finns och hur de används."
Citat (s. 20) "Barnets portfolio är ett annat informationsunderlag som föräldrarna kan välja att lämna vidare till skolan."
Förskolornas styrdokument:
Enhetens verksamhetsplan
Avdelningens verksamhetsplan
Kvalitetsgarantier
Likabehandlingsplanen
Förskolans läroplan Lpfö98
Stockholms stads förskoleplan
Språkprogram
På förskolan:
*Pedagogerna har daglig kontakt med föräldrar (dialog)
*Enhetsnytt
*Informationstavlor
*Praktiskt dokumentations arbete (speglar barnens dag på förskolan)
*Veckobrev/Månadsbrev
*Digitala fotoramar
*Portfolio
*Föräldramöten
*Fixarkväll, drop in fika, gårdsfest, vernissage.
*Föräldrarna är välkomna att delta i verksamheten.
*Förskoleråd
*Ris och Ros skåp
*Föräldraaktiv inskolning
*Informationsmöte (innan inskolning)
*Uppföljningssamtal (efter inskolning)
*Utvecklingssamtal
Utöver detta har förskolorna en webbsida med information om förskolorna och de erbjuder föräldrar visningar på förskolorna.
citat (s 23)"Avdelningarna arbetar för att successivt hitta tid till att byta ut planeringstid mot reflektionstid."
Känner att det vore intressant att ta del av fler Enheters verksamhetsplaner.
måndag 6 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Det var en väldigt intressant bok. Den gav mig mycket tankar om mitt eget arbete. Eftersom mycket i boken är saker jag tidigare inte reflekterat över, pga att jag inte haft den kunskap om pedagogisk dokumentation tidigare. Boken har gett mig mycket tankar om hur jag skulle vilja arbeta i framtiden. Men känns som man vill lära sig mycket mer. Känns som mycket gammalt lever kvar i förskolorna, mycket som behöver förändras. Så som att barn och föräldrar knappt har nån inflytande i verksamheten. Trots att man pratat mycket om inflytande på förskolorna, så har det inte hänt så mycket. Jag hoppas på att i framtiden kunna ge barn och föräldrar mer inflytande i förskolan. Hur ger ni barn och föräldrar mer inflytande på er förskola där du arbetar? eller vad har du för tankar om hur du i framtiden ska kunna ge föräldrar och barn mer inflytande?
fredag 3 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Citat s. 37 "Det är i hög grad de vuxna som anger villkoren för barndomen- hur lång den är, vad som förväntas av barn i olika åldrar osv. Det är också de vuxna som definierar vad kompetens är. Barn lever på många områden inom ramar som har definierats åt dem och får även sina möjligheter till medverkan framhävda eller begränsade av de ramar som vuxna sätter."
citat s. 42 " Det talas mycket om det livslånga lärandet. När man betraktar lärandet som en process som ska pågå hela livet finns det alltid tillfällen att lära. Barn lär av vuxna, men vuxna lär också av barn."
citat s. 46 " Om man tex sätter upp en bild av barnet utan att först be det om lov därför man är säker på att alla barn tycker om att visas upp på bild, utgår man från sitt barnperspektiv, inte från barnets eget perspektiv."
citat s 47 " Ett barns perspektiv kan bli synligt när barnet får komma med sina egna bidrag, sina egna upplevelser, erfarenheter, tankar och känslor, utan att dessa tolkas av vuxna. Varje barn har sitt perspektiv. Att en vuxen helt och hållet ska kunna se ur ett barns eller över huvud taget någon annan människas perspektiv, är en omöjlighet. Det går inte att placera sig i en annan människas hjärna"
onsdag 1 februari 2012
Boken: Vad berättas om mig? av Svenning
Ett barn ska ha rätt att säga nej. Ett barn ska kunna bestämma att vi inte får sätta upp barnets teckningar på väggen, att vi inte får ta bilder. Att vi inte får dokumentera barnet. Det är nåt att tänka på i fortsatt arbete i framtiden.
Vi ska inte göra bedömningar på barnet. Vi ska se barnets förmågor, det positiva. Vi ska dock utvärdera förskolans verksamhet och för det behöver vi dokumentation. Olika slags dokumentation.
Citat s 25 "Den som gör dokumentationen gör val beträffande vilka delar av helheten som ska lyftas fram, och det är inte heller säkert att den personen har tillgång till all information."
Citat s 28 "I den pedagogiska dokumentationen har dialogen en central plats. Lenz Taguchi skriver: Pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på ett gemensamt reflektionsarbete barnen emellan, pedagoger emellan, men även familjer och förskolan emellan."
Vi ska inte göra bedömningar på barnet. Vi ska se barnets förmågor, det positiva. Vi ska dock utvärdera förskolans verksamhet och för det behöver vi dokumentation. Olika slags dokumentation.
Citat s 25 "Den som gör dokumentationen gör val beträffande vilka delar av helheten som ska lyftas fram, och det är inte heller säkert att den personen har tillgång till all information."
Citat s 28 "I den pedagogiska dokumentationen har dialogen en central plats. Lenz Taguchi skriver: Pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på ett gemensamt reflektionsarbete barnen emellan, pedagoger emellan, men även familjer och förskolan emellan."
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)